e-learning en pharmacie hospitalière pour les pays en développement : évaluation d’une leçon sur les médicaments cytotoxiques

Introduction et objectifs La plateforme d’enseignement Pharm-Ed® ( http://www.pharm-ed.net/ ) propose des dispositifs de formation en ligne gratuits pour les praticiens en pharmacie hospitaliere des pays en developpement francophones. Pour faire face a une augmentation des besoins de prise en charge des cancers dans ces pays (allongement de l’esperance de vie, Kaposi dans le contexte du SIDA), une lecon e-learning a ete developpee (ArticulateStoryline®) sur les risques lies a la manipulation des medicaments cytotoxiques. L’objectif de ce travail est d’en evaluer la pertinence. Methodes Cinquante praticiens de pays en developpement, de Suisse et de France ont ete invites a evaluer la lecon. Selon les criteres de Kirkpatrick, la satisfaction, l’apprentissage et l’intention de transfert de l’apprenant ont ete evalues pour estimer l’impact de l’enseignement [1] . Un questionnaire de satisfaction, a remplir en ligne apres le suivi de la lecon, a permis d’evaluer le contenu et le contenant de l’outil. Une question sur la mise en pratique de notions apprises dans la lecon a permis d’evaluer l’intention de transfert dans le comportement des participants. Un pre-test et un post-test ont permis de mesurer l’evolution des connaissances des participants. Resultats Vingt-deux praticiens ont participe a l’evaluation. Concernant le contenu, l’ensemble des participants (100 %) est satisfait des notions et themes abordes, ce qui est confirme par l’avis quasi-unanime (95 %) sur la definition claire des objectifs d’apprentissage. Concernant le contenant, la navigation est fluide et intuitive pour 91 % des participants, avec une structure facile a suivre (86 %) ; 86 % des participants ont apprecie de pouvoir suivre les differents elements du cours a leur rythme ; 91 % estiment la lecon utile dans la pratique et 41 % ont reformule des notions abordees dans la lecon. La moyenne au pre-test etait de 7,6 ± 1,6 sur 11, celle au post-test etait de 8,8 ± 0,9. Le gain relatif calcule par rapport au score initial des apprenants a ete de 35 %. Discussion et conclusions Les resultats du questionnaire de satisfaction soulignent la pertinence de l’outil pedagogique. L’amelioration du score au post-test et les reponses sur les possibilites de mise en pratique des notions abordees dans la lecon montrent un effet d’apprentissage et l’intention de transfert des participants. Ces resultats refletent un impact positif de la formation et nous encouragent a continuer de developper des dispositifs e-learning pour l’enseignement de la pharmacie hospitaliere pour les praticiens des pays en developpement.