國中小策略聯盟與校長在課綱轉化的學習領導

本文以個案研究法探討一個學區內的國中小校長如何透過策略聯盟，以轉化108課綱於學校（特別著重於發展校訂課程）的學習領導。以一個垂直式策略聯盟學校中的一位國中校長、三位國小校長及一位退休輔導校長為訪談參與者，於2020年3月至5月間及2020年12月至2021年1月間進行訪談，每位參與者每次的訪談時間約為30分鐘至1小時，訪談主題包括策略聯盟發展校訂課程的歷程、行政與教學團隊在策略聯盟過程中的學習、校訂課程發展成效，以及校長在策略聯盟轉化課綱過程中的學習。以質性資料的主題分析法進行資料分析，結果發現：一、策略聯盟學校校長的自主行動，激發了行政與教學團隊的主動性與能量；二、策略聯盟學校校長、行政團隊與教學團隊間的互動，產生了多層次的學習；三、策略聯盟的運作提升了各校校訂課程的品質，進而擴大聯盟資源，有助於108課綱在學校教育現場的轉化。最後，本文提供建議作為教育行政機關與未來研究參考。