Lehrer-Schüler-Interaktion

Dieser Beitrag behandelt Angste, die im Kontext Schule auftreten und fur die sich, neben der Frage nach der klinischen, auch die Frage nach der padagogischen Relevanz stellt. Im Einzelnen wird auf die Symptomatik, Verbreitung und Ursachen von Trennungsangsten, Leistungs- und Prufungsangsten sowie sozialen Angsten eingegangen. Beeintrachtigen diese Angste Lernprozesse in der Schule und ab wann haben sie einen negativen Einfluss auf die schulischen Leistungen von Schulerinnen und Schulern? Wie kann man Angstprobleme in der Schule erkennen und welche Interventionsmoglichkeiten sind je nach Schweregrad angezeigt? Vorgestellt wird ein Stufenmodell mit universellen, selektiven und indizierten Interventionen, die von Masnahmen auf Schulebene uber die Gestaltung von Lern- und Prufungssituationen bis hin zu Beratungsangeboten reichen.