La construction et le devenir des connaissances chez les élèves en éducation physique : une étude de cas réalisée au cours d’une séquence d’escalade

Cette etude vise a analyser le devenir des connaissances construites par deux eleves durant une sequence d’education physique (EP). En reference au programme de recherche du Cours d’Action, les connaissances ont ete reperees et pistees en reconstruisant pas a pas l’experience des eleves. L’analyse revele la facon dont les connaissances mobilisees par les eleves sont tenues par leur engagement dans des « histoires » significatives pour eux. Ces resultats ouvrent de nouvelles perspectives d’analyse et de conception de dispositifs d’apprentissage en EP et a l’ecole en general.