ЦИФРОВОЙ ЭТИКЕТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

Статья посвящена актуальному направлению развития современного образования − цифровизации. Цифровизация образования привела к необходимости формирования у педагогов новых профессиональных и личных компетенций, разработке новых норм и правил профессионального поведения и коммуникаций. На первый план выходят вопросы организации цифровых коммуникаций в профессиональной деятельности работников системы образования, понимания и осознания важности и сложности организации данной формы общения всех участников образовательных отношений. Изменения, произошедшие в образовании в последние 5 лет, привели к необходимости пересмотра профессиональной этики современного педагога, требований к уровню его профессиональной, личной, цифровой и общей культуры в целом. Цифровизация образования на всех его уровнях поставило перед педагогами вопросы о качестве применения цифровых технологий, организации цифровых коммуникаций со всеми участниками образовательного процесса. Несмотря на то, что цифровые коммуникации стали неотъемлемой частью педагогической деятельности и в настоящее время активно применяются во многих сферах жизни человека, единых и четких требований к нормам и правилам цифровых коммуникаций не разработано. В статье приводятся результаты исследований, целью которых является изучение сформированности представлений о профессиональной этике в цифровых коммуникациях. Автор отмечает, что нормы и правила профессиональной этики, в том числе цифровой, является отражением той социальной среды, в которой живет и работает человек. Данная статья позволит более системно подойти к вопросу изучения норм и правил профессионального и цифрового этикета педагогов.
The article is devoted to the current direction of development of modern educationdigitalization. Digitalization of education has led to the need for teachers to form new professional and personal competencies, develop new norms and rules of professional behavior and communication. The issues of the organization of digital communications in the professional activities of employees of the education system, understanding and awareness of the importance and complexity of the organization of this form of communication of all participants in educational relations come to the fore. The changes that have taken place in education in the last 5 years have led to the need to revise the professional ethics of a modern teacher, the requirements for the level of his professional, personal, digital and general culture in general. Digitalization of education at all its levels has raised questions for teachers about the quality of the use of digital technologies, the organization of digital communications with all participants in the educational process. Despite the fact that digital communications have become an integral part of pedagogical activity and are currently actively used in many areas of human life, uniform and clear requirements for the norms and rules of digital communications have not been developed. The article presents the results of research aimed at studying the formation of ideas about professional ethics in digital communications. The author notes that the norms and rules of professional ethics, including digital ethics, are a reflection of the social environment in which a person lives and works. This article will allow a more systematic approach to the issue of studying the norms and rules of professional and digital etiquette of teachers.