Analyse compréhensive de l'activité de navigation d'orienteurs débutants en fonction des caractéristiques de deux tâches de course d'orientation

Cette etude visait a comparer et comprendre l’activite de navigation d’orienteurs impliques dans deux tâches d’apprentissage en course d’orientation afin de proposer des dispositifs d’aide a l’enseignement de l’activite. Cette etude a ete conduite en reference au programme de recherche du « cours d’action » (Theureau, 2006). Huit etudiants debutants se sont portes volontaires pour participer a l’etude. Deux types de donnees ont ete recueillis : (a) des enregistrements audiovisuels obtenus grâce a des « lunettes-camera » equipant chaque participant, (b) des donnees de verbalisation obtenues lors d’entretiens d’autoconfrontation. Le traitement qualitatif des donnees a consiste a reconstruire les cours d’experience des participants conformement a la methode d’analyse semiologique issue du cours d’action. Une analyse complementaire statistique a permis de relever des occurrences en matiere de lecture de carte entre les deux tâches. Les resultats pointent des formes d’activite de navigation similaires et differentes entre les deux tâches, en relation avec des phases particulieres des parcours, la difficulte et la contrainte temporelle, accordant plus ou moins d’importance a la carte et au terrain d’un cote, et a la balise de l’autre. Ces formes differentes sont discutees en relation avec les contraintes significatives de l’environnement pour les orienteurs et leur utilisation d’heuristiques. Des propositions sont presentees afin d’ameliorer l’enseignement et l’apprentissage en course d’orientation.