La transposition d’une controverse scientifique sur l’apprentissage moteur au sein des sciences et techniques des activités physiques et sportives

Les recherches sur l’apprentissage moteur dans le champ des sciences et techniques des activites physiques et sportives (STAPS) mobilisent plusieurs theories construites en dehors de cet espace. Nous proposons d’analyser les determinants de la controverse qui a oppose l’approche dynamique a l’approche cognitive. L’investigation, menee a partir de l’analyse d’un corpus de textes scientifiques complete d’entretiens, montre que l’opposition tient a des interpretations differentes des phenomenes, mais implique egalement des conceptions differenciees de la validite scientifique. L’article met egalement en lumiere la facon dont cette controverse, nee en dehors des STAPS, est receptionnee dans cet espace : sa transposition hors de son champ d’origine modifie les rapports d’opposition entre les theories portees par des groupes de chercheurs distincts.