Spielen(d) lernen mit ��Tante Dilemma��. Ein personalisiertes Spiel zur Wiedererlangung der Handlungs- und Lernmotivation f��r Sch��lerinnen und Sch��ler in separierten Sonderschul-Klassen

Sch��lerinnen und Sch��ler mit Verhaltensauff��lligkeiten, welche nach einem Schulausschluss in eine separierte Sonderschule zugewiesen werden, bekunden oft M��he, sich wieder auf schulische T��tigkeiten einzulassen und sich aktiv in den Unterricht einzubringen. Damit sie die Motivation zum lernenden Handeln zur��ckerlangen und wieder Sinn und Freude am Schulbesuch erleben, gilt es, ihre Interessen anzusprechen und Lern- und Arbeitsformen zu entwickeln, welche in oft heterogen zusammengesetzten Sonderschulklassen einsetzbar sind. Eine theoretische Basis liefert hierf��r eine n��here Betrachtung von verweigerndem Verhalten sowie die Selbstbestimmungstheorie der Motivation. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Karten-Brett-Spiels, bei welchem die partizipative Personalisierung der Karten die eigenen Interessen der Sch��lerinnen und Sch��ler ansprechen soll, mit dem Ziel, ihre Handlungs- und Lernbereitschaft zu animieren. In der Evaluation wird aufgezeigt, dass dies tats��chlich gelingen kann.