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La enseñanza-evaluación integrada de la oralidad reflexiva en las situaciones de aprendizaje de lectura entre pares en la enseñanza primaria y secundaria

Authors :
Manon Hébert
Lizanne Lafontaine
Source :
Enunciación. 18:8-28
Publication Year :
2013
Publisher :
Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 2013.

Abstract

En un trabajo anterior se describió el primer objetivo de esta investigación que consistía en extraer las características lingüísticas de las conductas de justificación en los círculos de lectura entre pares (Hébert-Lafontaine, 2013). Aquí se describen los otros dos objetivos de la investigación: a) experimentar la enseñanza explícita de la expresión oral reflexiva en integración con la lectura lite-raria y b) analizar/comparar, en un estadio preliminar, los efectos de una enseñanza de este tipo sobre la capacidad de reformular su discurso por parte de alumnos de los últimos años de enseñanza primaria (10-12 años) y de la secundaria media (13-14 años), los cuales han discutido una misma novela y se han beneficiado de la misma enseñanza en expresión oral.

Details

ISSN :
22486798 and 01226339
Volume :
18
Database :
OpenAIRE
Journal :
Enunciación
Accession number :
edsair.doi...........c65563448f1807fab0024d228a974349
Full Text :
https://doi.org/10.14483/22486798.7450