Estandarización del Instrumento EGMA para la evaluación de habilidades numéricas iniciales en estudiantes de educación básica de Chile

espanolRESUMEN: La evaluacion de habilidades numericas temprana es fundamental de cara a la intervencion. En este sentido, es necesario contar con un instrumento fiable que permita la deteccion para crear planes de apoyo y dar respuesta a las necesidades especificas de los estudiantes. El presente trabajo tiene por objetivo estandarizar el instrumento de evaluacion EGMA, para estudiantes de primer a tercer ano basico. Esta herramienta mide conocimientos matematicos tempranos esenciales y predictivos de logros posteriores utilizando tareas relacionadas con identificacion y discriminacion numerica, numero faltante, adicion, sustraccion y problemas de palabras. Se analizo una muestra de 289 estudiantes de la region del Biobio, Chile. El instrumento de evaluacion EGMA presento adecuados indicadores de consistencia interna. Se reportan los estadisticos descriptivos y baremos para la muestra analizada. EnglishABSTRACT: The assessment of the early mathematics skills is the key for the intervention. In this regard, it is needed to count with a reliable instrument which allows the detection to create the supported plan required and give an answer to the specific needs of the students. The objective of this work is to standardize the assessment instrument EGMA, for students from the 1st grade to 3rd grade. This tool assess early mathematical essential knowledge and gives a prediction about later outcomes through the use of tasks related to identification and numerical discrimination, missing number, addition, subtraction and word problems. A sample of 289 students was analyzed in the Bio- Bio region, Chile. This assessment instrument EGMA show the appropriate indicators of intern consistency. It was reported descriptive statistics and the scales of the analyzed sample.