Back to Search Start Over

[Untitled]

Publication Year :
2021
Publisher :
������ ����������, ����������������, ����������������������, 2021.

Abstract

�� ������������ ������������������������������ ���������������������� �������������������������� ���������������������� ������ �������������� ���������������� ���������� ���������������� ������-�������������������� �� ������������������ ���������������������������� ����������������������. �������������������� ������������ �������������������������� ������������������������������������ �������������������� ���������������������� ���������������� �� ���������������������� ���������������� �� ������-��������������������. ������������������������������ ���������������������� �������������������������� �� ���������������� ���������������� �� �������� �������������������� (������������������������������, �������������������� �� ��������������������������) �� ���������������������������� �������������������� ���������������������� �� �������������� ������������ ������������������. ���������������� �������������������� ���� ������������ �� ���������������� ���������������������������� ���������������������� �� �������������������������� ���������������������� ������ �������������������� �� ������������ ���������������� ���������� ���������������� �� ������-�������������������� ������������������ �������������� ������������������ ������������: 1) ������ �������������������������� ������������������ ���������� ����������������, �� ������������������ ��������������������������, �������������� ���������������������������� ���������������������������� ���������������� �������������������� �� ���������� ����������������, ������ ������������������������������, �������������������� �� ��������������������������; 2) �������������������� ��������������, ������������������������ ������ ���������������� ������ ������������������������ ������������������ �� ������-��������������������, ������������������ ������������������ ���������������������� ���������� ��������������������, ���������������� ����������������, ���������������� �������������������� ���������������� ����������������. ���������������� �������������������� ������������ �������������������� ���� �������������������������� ���������������������� ���������������� �� �������������������� ������������������������������������ ���������������������������� �������������������� �� ������-��������������������. ������������������������������ ����������������, �������������� �� �������������������� �������������� ���������������� �������� ���������������� �� ������������������������ ������-�������������������� ���� �������������������������� �� �������������������������������� ���������������������������� ����������������������. ����������������������������, ������ �� ���������������������� ������������������������������ ������������������ ���������������������� �������������������������� ���������������� �������������������� ���������������������� �� �������������������� �� �������������������� ������������ ���������������� �� �� ���������������������������� ���������������� �������� ���������������� ���������� ������������������ ������������������������ ���������������� �� ������������������������ �� ���������������� ���������������������� �������������������� ���������� �� ����������������, ������������������������������ �� ���������������������� ����������������. ���������������� ������������������: �������������������������� ���������������������� ������������������������������ ������ ���������������� �������������� ������-�������������������� �� ������������������ �������������� ������������������ �� ���������������������� ������������������������������ ��������������������; ������������������������ ���������������������� �������������������������� ���������������������� ������ ������������ ���� ���������������� ���������������� ���������������� �������� ���������������� �� �������������������� �� �������������������� ������������ ������������������ �� ���������� ������������������������ �� ���������������� �������������������� ����������������; �������������������������������� �������������������� �������������������������� ��������������������������-�������������������� ������������������������ ���������������� ������ ������������������������ �������������� ���������������������������� ���������������� �� ������-��������������������. �� ������������ ���������������������������� ������������������������������������ ������������������������ ������-�������������������� �������������������������� ���������������������� ���������� ���������������� ������ �������������������������� ���������������������� �� ���������������������� ������������������������������ ������������������������. ���������������������� ���������� �������������������� ���������������������������� ������ ���������� ������������������ ���������������� ������-�������������������� �� ������������������ ���������������������������� ����������������������. ���������������������� �������������� �� ���������������� �������������������� ���������������� ���������� �������������� �� ���������������������������� ���������������� �������� ����������������, �������������� ���������������� �������������������� ������������ �������������������������������� �� ������������������������������ ������������������ �� �������������������� ������������������.<br />The article considers possibilities of using choreography as a factor of an active form of teaching art pedagogy in the structure of transformative education. The analysis of the use of multifunctional technologies for organizing the educational and creative process in art pedagogy is carried out. The prospects of personal transformation and development in three dimensions (psychological, value and behavioral) are considered using the integration of choreography with other types of art. The study of sources on the theory and practice of transformative education and the use of choreography as a technology and method of an active form of education in art pedagogy allow to draw the following conclusions: 1. When using various types of arts, in particular, dance, the process of ���perspective transformation��� of the individual occurs in such aspects as: psychological, value and behavioral. 2. The creative process, used as the main activity of subjects in art pedagogy, allows to create qualitatively new results, spiritual values, and show unique personality traits. A thorough analysis of sources on the use of modern approaches to the application of multifunctional pedagogical technologies in art pedagogy is carried out. The significance, functions and results of the influence of active forms of education in dance art pedagogy on the effectiveness and efficiency of transformative education are considered. It is emphasized that in the modern humanistic paradigm of education, transformative teaching by means of choreography in integration with various types of arts and using active forms of education can be a determining factor in the formation and development of the creative potential of children and adults in demand in modern conditions. Main provisions: transformative education is considered as the main principle of art pedagogy and the most important driver of changes in the modern educational community; the author offers a justification for the use of choreography as one of the key factors of active forms of learning in integration with various types of art in order to form and develop a creative personality; the results of the use of artistic and creative activity of the individual as a necessary condition for transformative learning in art pedagogy are analyzed. Taking into account the systematization of the multifunctional possibilities of art pedagogy, transformative education can be identified as a promising direction in the modern educational space. Choreography can be effectively used as a form of active teaching of art pedagogy in the structure of transformative education. The greatest effect in the development of a creative personality can be achieved with the use of active forms of learning, which are an organic part of the educational and educational processes in the pedagogy of art.

Details

Database :
OpenAIRE
Accession number :
edsair.doi...........fbcc5d2ecbddab2d9b68515a43dc8b28
Full Text :
https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-590-57-59