Proposition d’un traitement émotionnel pour un STI « conscient »

Recent studies reveal that emotions have much to do with learner’s performances. Consequently, e-learning systems should integrate emotional capabilities in order to optimize learners’ experience. This paper presents CTS, our cognitive agent as it is applied to tutoring. Based on Baars’ Global Workspace theory on mind and consciousness, CTS mimics the processing accomplished by the brain. Its highly distributed competence lets the agent consider concurrently multiple information sources and analyse a situation from various points of view. Central to this paper is a proposed extension to CTS’ emotional processing. It should allow CTS to take into consideration manifestations of learners’ emotions along with his evolving knowledge.
De récentes études ont montré que les émotions jouent un rôle important dans tout processus d’apprentissage. Dans le but d’optimiser de tels processus, nous faisons l’hypothèse que les Systèmes Tuteurs Intelligents (STI) gagnent à prendre en considération les émotions. Nous présentons ici l’architecture d’un agent cognitif appliqué au tutorat, CTS. Le fonctionnement du système CTS s’apparente à celui du cerveau humain selon la théorie neuro-psychologique de Baars sur l’esprit et la conscience. Ses compétences hautement distribuées lui permettent de tenir compte de multiples sources d’information et d’analyser la situation à partir de plusieurs points de vue. Dans cette analyse, notre apport central est de proposer une extension aux capacités émotionnelles de CTS.
Gaha Mohamed, Dubois Daniel, Nkambou Roger. Proposition d’un traitement émotionnel pour un STI « conscient ». In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 14, 2007. Les Dimensions émotionnelles de l'interaction dans un EIAH/Analyses des traces d'utilisation dans les EIAH. pp. 239-264.