A construção da competência crítica na interface comunicação e educação: dialogando com Freire e Perrenoud

Este artigo propõe a aproximação dos campos da Comunicação e da Educação, tendo por base a trajetória do pensamento freiriano, tomando apontamentos teóricos acerca da aprendizagem por competências. Destacamos dois conceitos-chave de Freire, a dialogia e a participação, para discutir sua importância na interface dos campos. Para isso, percorreremos as normativas recentes quanto à aplicação das competências nas políticas educacionais e o desenvolvimento de uma prática integrativa à reflexão quanto ao uso das mídias na educação. Apesar de tratarem da abordagem por competências, os documentos analisados não garantem que a prática educacional se traduza desta forma e, menos ainda, que esteja vinculada aos preceitos freirianos que sustentamos. Assim, associamos a visão freiriana à proposição metodológica de Perrenoud acerca da aprendizagem por competências, apontando para esta como uma das táticas na promoção de uma Educação que escape do tradicionalismo de uma educação bancária. This article proposes the approach of the Communication and Education fields, based on the Freire's thought trajectory, taking theoretical notes about learning through competences. We highlight two Freire's key concepts, dialogue and participation, in order to discuss their importance in the fields' interface. For this, we will go through recent regulations regarding the application of competences in educational policies and an integrative practice development to reflect on the use of media in education. Despite dealing with the competency approach, the documents analyzed do not guarantee that educational practice will be translated in this way and, even less, linked to the Freirian precepts we support. Therefore, we associated Freire's view with Perrenoud's methodological proposition about learning through competences. pointing them as one of the agents’ tactics intended in a dialogue for liberation thought by Freire.