Entwicklung von Dispositionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen durch eine In-House-Weiterbildung

Zusammenfassung Dieser Beitrag betrachtet die Entwicklung von Dispositionen padagogischer Fachkrafte in Kindertageseinrichtungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Laufe einer Weiterbildungsmasnahme. Datengrundlage bildet das Projekt „Effekte einer aktiven Forderung von Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen“ (IMKi) mit rund 130 padagogischen Fachkraften in 19 Kindertageseinrichtungen. Erfasst wurden zu drei Messzeitpunkten Einstellungen und Wissen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit, biographische und ausbildungsbiographische Merkmale der Fachkrafte sowie strukturelle Bedingungen der Einrichtungen. Wissen und Einstellungen wurden mit latenten Wachstumsmodellen in Beziehung zur Weiterbildungsmasnahme und den (ausbildungs-)biographischen und strukturellen Merkmalen gebracht. Die Ergebnisse zeigen eine Wissenserweiterung bei den Fachkraften durch die Weiterbildungsmasnahme. Einstellungen erweisen sich dagegen als stabil. Schlagworter: Qualitat, Mehrsprachigkeit, Kindertageseinrichtungen, Weiterbildung ----- Development of dispositions of educational professionals in preschools by an in-house-training Abstract This contribution considers preschool teachers’ development of dispositions to deal with multilingualism during an in-house-training. Data is taken from the project “Effects of actively Integrating Multilingualism in Preschools” with around 130 teachers in 19 preschools in Germany. Attitudes and knowledge to deal with multilingualism, teachers’ (training-)biographical characteristics as well as structural characteristics of the institutions were collected at three measurement points. Knowledge and attitudes were associated with latent growth models in relation to the training course and the (training-)biographical as well as structural characteristics. The results indicate an expansion of teachers’ knowledge through the training. Attitudes, however, prove stable. Keywords: educational quality, multilingualism, preschool, training ----- Bibliographie: Kratzmann, Jens/Sachse, Steffi: Entwicklung von Dispositionen padagogischer Fachkrafte in Kindertageseinrichtungen durch eine In-House-Weiterbildung, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 4-2018, S. 403-416. https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i4.02