Validación de la versión española del cuestionario 'Actitudes de los alumnos hacia la integración en educación física (CAIPE-R)'

espanolLa Educacion Fisica (EF) se muestra, a priori, como un area idonea para trabajar intervenciones educativas para facilitar la inclusion de alumnos con discapacidad, siendo las actitudes de los companeros sin discapacidad determinantes en este proceso. Este estudio presenta el analisis de validez y fiabilidad de la version espanola del cuestionario Children Attitude Integrated Physical Education- Revised (CAIPE-R; Block, 1995). Para ello se utilizo una muestra de 222 alumnos de EF en Educacion Secundaria Obligatoria de centros educativos de Madrid, compuesta por 117 varones y 105 mujeres, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 anos (M=14.07; SD=1.31). Los resultados muestran la adecuada fiabilidad del cuestionario y la validez del constructo, con un buen ajuste al modelo. La escala adaptada arrojo una reduccion a 10 items, obteniendo una consistencia interna general por encima de 0.70, salvo en los items 2 y 8 de la escala general y el item 9 de la escala especifica. El estudio concluye que la version muestra una validez y fiabilidad adecuadas para detectar las actitudes hacia la inclusion de companeros con discapacidad en EF en el contexto espanol. EnglishPhysical Education (PE) seems, a priori, as a suitable area to work educational interventions to facilitate the inclusion of students with disabilities, being peer´s attitudes determinant in this process. This study presents the validity and reliability analysis of the “Children Attitude Integrated Physical Education-Revised (CAIPE-R)” questionnaire (Block, 1995) to the Spanish educational context. For this purpose, a sample of 222 PE´s students from high school in Madrid was studied, composed of 117 men and 105 women, aged between 12 and 18 years (M=14.07; SD=1.31). The results showed adequate questionnaire reliability and construct validity, with a good fit to the model. The adapted scale showed a reduction to 10 items, obtaining a general internal consistency above 0.70, except for items 2 and 8 of the general scale and item 9 of the specific scale. The study concluded that this instrument has adequate validity and reliability to detect children´s attitudes towards inclusion of peers with disability in PE in the Spanish context.