Habilidades e interacciones sociales de los niños con síndrome de Down en la educación ordinaria

Resumen En este estudio se identifica el proceso de interaccion social de los ninos con sindrome de Down (SD) en el sistema educativo ordinario de una ciudad en el interior de Sao Paulo (Brasil). En el estudio participaron 6 ninos de 3 a 6 anos de edad. Se filmaron videos de cada nino en cuatro situaciones de interaccion social en dos ambientes diferentes (interior y exterior), lo que permitio analizar las habilidades interpersonales y de autoexpresion a traves de la observacion de 15 tipos de conductas. Los resultados revelan que el tipo de conducta “interactua con otros ninos”, dentro de la categoria de “habilidades interpersonales”, fue la mas frecuente tanto en ambiente interior como en exterior, con una media de 27,5 y 28,3, respectivamente. Teniendo en cuenta las habilidades de autoexpresion, solo la conducta “sonrie” se dio una cantidad de veces destacable en interiores, con una media de 8,16, mientras que las conductas “sonrie” e “imita a otros ninos” tuvieron una presencia significativa en exteriores, con unas medias de 5,16 y 3, respectivamente. En conclusion, incluir ninos con SD en el sistema educativo ordinario promueve en ellos nuevas formas de aprendizaje e interaccion mediante el contacto diario con ninos con desarrollo normal, lo que les permite adquirir habilidades de interaccion social.