Back to Search
Start Over
Apprendre à lire la carte thématique au secondaire ou développer le raisonnement géographique chez l’élève
- Publisher :
- Département de géographie de l'Université Laval
-
Abstract
- Plusieurs chercheurs s'accordent sur le fait que le potentiel didactique de la carte thématique reste souvent sous-exploité, voire ignoré dans les écoles. En effet, l'enseignement de la lecture de la carte thématique se fait d'une manière non systématique et ne dépasse pas la localisation des phénomènes géographiques et la dénomination des lieux. Or la lecture de la carte thématique s'avère un exercice pertinent, car elle permet de développer chez l'élève l'esprit critique et le raisonnement géographique. Cet article propose une stratégie de lecture de cartes thématiques, basée sur le modèle de Zgor, visant le développement du raisonnement géographique chez l'élève du secondaire. Il est illustré par un exemple sur la densité de la population en Tunisie.<br />According to many researchers, the map's didactic potential is often underestimated or even unknown in schools. Indeed, thematic map reading instruction is not systematic and does not go beyond locating geographic features and place name identification. However, thematic map reading is proven to be a relevant exercise which helps students to develop their critical mind and their geographic reasoning. This paper suggests a learning strategy for thematic map reading, based on Zgor's model, which aims to develop geographical thinking among secondary school students. It is illustrated by an exercise on population density in Tunisia.
- Subjects :
- Social Sciences and Humanities
Tunisia
concepts structurants
geographical process
thematic map
Geography, Planning and Development
structuring concepts
démarche géographique
didactique de la géographie
Tunisie
geography didactics
lecture de cartes
Sciences Humaines et Sociales
map reading
geographical thinking
carte thématique
raisonnement géographique
Subjects
Details
- Language :
- French
- Database :
- OpenAIRE
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....5499871f06c7e75d63c0aec851fb4488