Examination Of The Effects Of Peer Mediators On Solution Of Conflicts In The School

Bu araştırma, “Anlaşmazlık Çözümü ve Akran ArabuluculukEğitimi” almış arabulucu öğrencilerin kendi sınıflarında öğrencilerarasında yaşanan çatışmaların çözüme kavuşturulmasında ve disiplinolaylarının azaltılmasındaki etkisinin incelendiği deneysel biraraştırmadır. Araştırmaya katılan denekler 2017-2018 Öğretim yılında ilmerkezindeki ortaöğretim kurumunda öğrenim gören yaşları 14-19arasında değişen öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmada her sınıfdüzeyinden bir şube deney grubu, diğer bir şube kontrol grubu olmaküzere iki ayrı grup oluşturulmuştur. Araştırma, deney grubu sınıflarda73, kontrol grubu sınıflarda 79 olmak üzere 152 denek üzerindegerçekleştirilmiştir. Araştırmada psikoloji alanında sıklıkla kullanılankarışık desenlerin özel bir türü olan “ön test son test kontrol grupludeneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın temel amacı, AkranArabulucu Öğrencilerin sınıf içinde yaşanan çatışmaları çözümekavuşturma düzeylerini test etmek olduğundan araştırmanın bağımsızdeğişkeni; ön test ve son test arasında sadece deney grubuna uygulananAkran Arabuluculuk Uygulamasıdır. Araştırmanın bağımlı değişkeni ise;öğrencilerin çatışma düzeyleridir. Bağımlı değişkene ilişkin veriler dersöğretmenleri, idareciler ve rehberlik servisinin görüşleri doğrultusundabu araştırma için geliştirilen “Sınıf Değerlendirme Formları” ile eldeedilmiştir. Araştırma deseni çerçevesince, çalışmanın başlangıcınca sınıfdeğerlendirme formları kullanılarak tüm sınıfların ön test olarak çatışma-disiplin düzeyleri belirlenmiştir. Her sınıf düzeyinde bir şube deney grubuolarak belirlenmiş ve bu grupta iki ay süreyle Akran ArabuluculukUygulaması gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda bulunan sınıflarlayürütülen Akran Arabuluculuk Uygulamasının bitiminde, deney vekontrol grubunda bulunan sınıfların çatışma-disiplin düzeyleri son test olarak tekrar belirlenmiştir. Elde edilen araştırma bulgularınca, AkranArabuluculuk uygulamasının yürütüldüğü deney grubu sınıflarla,uygulamanın yürütülmediği kontrol grubu sınıfların çatışma-disiplindüzeylerine ilişkin ön test puanları ile son test puanları arasındaanlamlı(p.05) bir farkın olduğu görülmüştür. This research is an empirical research that examines the effect ofmediator students who have received "Conflict Resolution and PeerMediation Training"on the resolution of conflicts among students in theirclasses and the reduction of disciplinary events. The subjects whoparticipated in the research consist of students whose ages ranged from14 to 19 years in the secondary education institution in the provincecenter, in 2017-2018 school year. In the study, two separate groups wereestablished, one branch test group at each grade level and anotherbranch control group. The study was carried out on 152 subjects, 73 inthe experimental group and 79 in the control group.In the study,“experimental patterns with pre-test and post-test controlled group”which is a special kind of mixed patterns, frequently, used in the field ofpsychologyAs the main purpose of the study is to test the levels of PeerMediator Students resolve conflicts in the classroom, the independentvariable of the research is the Peer Mediation Practice applied only to theexperimental group between the pre- and post-test. The dependentvariable of the research is; the conflict levels of students. The data inrelation tothe dependent variable were obtained by the "Class EvaluationForms" developed for this research in line with the opinions of the courseteachers, administrators and councellingservices. In the framework ofresearch pattern, conflict-disciplinary levels of all classes weredetermined as pre-testby using class evaluation forms at the beginningof the study. A branch at each grade level was designated as anexperimental group, and Peer Mediation Practice was conducted in thisgroup for two months.At the end of Peer Mediation Practice conducted atbranches within experimental group, conflict-disciplinary levels of thoseclasses within experimental and control groups have been re-determinedas post-test. According to the research findings obtained, it was foundthat there was a meaningful difference (p.05) between pre-test scoresand post-test scores in relation to conflict-disciplinary levels of the testgroup in which the peer mediation practice was conducted and thecontrol group classes in which the practice was not conducted