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Experiencias de Jóvenes Indígenas en la Licenciatura en Educación Indígena, México. Identidad y profesionalización
- Source :
- Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales; Vol. 35 Núm. 39 (2017): Jóvenes indígenas, interculturalidad y educación superior; 171-188, PUCP-Institucional, Pontificia Universidad Católica del Perú, instacron:PUCP, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, Redalyc-UNAM, Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales (Perú) Num.39 Vol.XXXV, Redalyc, Anthropologica, Vol 35, Iss 39 (2017), Anthropologica, Volume: 35, Issue: 39, Pages: 171-188, Published: 2017
- Publication Year :
- 2017
- Publisher :
- Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017.
-
Abstract
- This paper aims to contribute, on the one hand, to the discussion of the homogeneous image that is constructed regarding who we are, indigenous students; and on the other, to the knowledge of the challenges that we, indigenous youth, face in academic programs. I present the formative experiences of young men and women from different indigenous groups who attended the Indigenous Education Program at the National Pedagogical University - Ajusco Unit in Mexico city. I use interviews with graduates from the 2007-2011 cohort -of which I was part- to discuss what it means to be an indigenous student at the university, what their main problems and expectations are through their training, how they are seen in their communities of origin after becoming professionals, and if their access to the university caused loss of cultural identity. Methodologically, this research was carried out in the frame of collaborative work or dialogical research. Being part of this generation helped me to have the dialogues addressing the issues mentioned above. El presente trabajo busca contribuir, de un lado, a la discusión de la imagen homogénea, que en algunos casos se configura sobre quiénes son y somos los estudiantes indígenas, y por otro, al conocimiento de los retos y desafíos que enfrentamos los jóvenes indígenas en programas académicos. Presento las experiencias educativas de jóvenes provenientes de distintos grupos originarios, hombres y mujeres formados en la Licenciatura en Educación Indígena (LEI) en la Universidad Pedagógica Nacional - Unidad Ajusco, en la Ciudad de México. Y retomo algunas entrevistas realizadas a egresados de la generación 2007-2011 —de la cual formé parte— para examinar qué significa ser un estudiante indígena en la universidad, cuáles son las problemáticas que enfrentan en su proceso de formación, cuáles son las expectativas sobre su formación, cómo son vistos en sus comunidades de origen después de haberse convertido en profesionistas, y si el acceso a la universidad generó pérdida de identidad cultural. Metodológicamente, la investigación se realizó a partir de lo que en los últimos años se ha denominado como trabajo colaborativo o investigación dialógica. Formar parte de esta generación ayudó a entablar distintas conversaciones para tratar los temas antes mencionados.
- Subjects :
- purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.03 [https]
Cultural identity
lcsh:Anthropology
Face (sociological concept)
differentiated education
educación superior
Indigenous
Unit (housing)
Formative assessment
Pedagogy
Sociology
jóvenes indígenas
identidad
Experiencias formativas
identity
Antropología
lcsh:GN1-890
Dialogical self
lcsh:Geography. Anthropology. Recreation
General Medicine
indigenous youth
experiencias formativas
educación diferenciada
Identidad
Educación diferenciada
lcsh:G
Homogeneous
higher education
Indigenous education
Jóvenes indígenas
Educación superior
formative experiences
Subjects
Details
- Language :
- Spanish; Castilian
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales; Vol. 35 Núm. 39 (2017): Jóvenes indígenas, interculturalidad y educación superior; 171-188, PUCP-Institucional, Pontificia Universidad Católica del Perú, instacron:PUCP, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, Redalyc-UNAM, Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales (Perú) Num.39 Vol.XXXV, Redalyc, Anthropologica, Vol 35, Iss 39 (2017), Anthropologica, Volume: 35, Issue: 39, Pages: 171-188, Published: 2017
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....63f661d7f7ce747e682911cfded8480b