Der Titelrekognitionstest für das Vorschulalter (TRT-VS)

Zusammenfassung. Studien haben gezeigt, dass bereits im Vorschulalter ein positiver Zusammenhang zwischen Lesevolumen und Sprachentwicklung besteht. Eine objektive und ökonomische Methode zur Erfassung des Lesevolumens sind Titelrekognitionstests. Hierbei geben die Teilnehmenden für eine Reihe von Buchtiteln an, ob ihnen diese bekannt sind. Um Ratetendenzen zu minimieren, enthält der Test auch fiktive Buchtitel. Wir beschreiben die Entwicklung des Titelrekognitionstests für das Vorschulalter (TRT-VS) und stellen anhand von 2 Validierungsstudien seine psychometrischen Eigenschaften vor. In Studie 1 untersuchen wir seine Reliabilität sowie Personen- und Itemkennwerte in einer Stichprobe von Kindern und jungen Erwachsenen. Studie 2 analysiert den Zusammenhang zwischen TRT-VS, häuslicher Lernumgebung und Vorläuferfertigkeiten des Lesens in einer Stichprobe von Vorschulkindern und deren Eltern. Die Studien belegen, dass der TRT-VS ein reliables Instrument zur Messung früher Leseerfahrungen ist und eine hohe Konstruktvalidität aufweist.