Back to Search
Start Over
Cultura local y regeneración urbana: un caso de estudio en Monterrey, Nuevo León
- Source :
- UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC, Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), Estudios Demográficos y Urbanos, Vol 35, Iss 3, Pp 761-801 (2020)
- Publication Year :
- 2020
- Publisher :
- El Colegio de Mexico, A.C., 2020.
-
Abstract
- Desde hace varias décadas, la cultura se ha utilizado como instrumento de regeneración urbana para revitalizar las zonas degradadas. Si bien existe gran cantidad de investigaciones que estudian el fenómeno, hace falta ampliar el debate hacia las etapas de diagnóstico y planeación. Este artículo busca responder a ese vacío mediante el estudio de la técnica del mapeo cultural y de su aplicación en un caso de estudio: el centro de Monterrey, México, para identificar zonas potenciales de aglomeración de cultura. Estas zonas, conocidas como clústeres culturales, pudieran estar generando procesos de regeneración urbana que contribuyen en la revitalización del lugar. Se utiliza un método mixto de análisis que conjunta datos cuantitativos con métodos cualitativos. Los resultados muestran la existencia de dos clústeres culturales en el centro, conformados por distintos actores, diferenciados por variados tejidos urbanos, que ayudan a potenciar la regeneración del centro de Monterrey.
- Subjects :
- Demography. Population. Vital events
regeneración urbana
Human settlements. Communities
Downtown
Urban regeneration
Method of analysis
Ciutats -- Mèxic -- Aspectes socials
Regeneración urbana
HT51-65
Urban Studies
Monterrey, Mèxic
Urbanisme::Aspectes socials [Àrees temàtiques de la UPC]
Sostenibilidad sociocultural
Geography
sostenibilidad sociocultural
mapeo cultural
Regional science
HB848-3697
Regeneration (ecology)
Mapeo cultural
Demography
Subjects
Details
- ISSN :
- 24486515 and 01867210
- Volume :
- 35
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Estudios Demográficos y Urbanos
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....7d873e2f3ea36b1bc6b7a0cef5dab1c5
- Full Text :
- https://doi.org/10.24201/edu.v35i3.1870