Die (kybernetische) Bändigung des Zufalls. Dataveillance und Learning Analytics als Herausforderung erziehungswissenschaftlicher Reflexion: Versuch einer Technikfolgenabschätzung

Der Beitrag betrachtet das aufkommende (Forschungs-)Feld der Learning Analytics (LA), welches an der Schnittstelle von Verdatung und Digitalisierung verortet werden kann. Im Zuge der Etablierung von LA k��nnte sich eine neue Form permanenter Pr��fungen (Dataveillance) mit dem Ziel etablieren, p��dagogische Prozesse effizienter und effektiver zu machen. Diskutiert wird die Frage, zu welchen Transformationen tradierter p��dagogischer Theoriearchitekturen es bei einer fl��chendeckenden Einf��hrung und Nutzung von LA kommen k��nnte. (DIPF/Orig.)
This paper examines the emerging (research) field of Learning Analytics (LA), which can be located at the intersection of datafication and digitization. In the course of establishing LA a new form of permanent examination (dataveillance) will potentially be put forth with the intention to make pedagogical processes more efficient and effective. It will be discussed which traditional pedagogical theories are being challenged by LA and what transformations might come along with a broad installation and use of LA. (DIPF/Orig.)