Peer-assisted learning: Unterscheiden sich didaktisch geschulte von nicht geschulten studentischen Tutoren in ihrer Lehrqualität?

Authors :: Reschke, Kirsten
Breckwoldt, Jan
Hanke, Mandy
Radestock, Christiana
Röhl, Friedrich-Wilhelm
Robra, Bernt-Peter
Jünger, Jana
Source :: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20111005-20111008; München; DOC11gma180 /20110926/
Publication Year :: 2011
Publisher :: German Medical Science GMS Publishing House; Düsseldorf, 2011.
Abstract: Fragestellung: Studentische Tutoren unterstützen in vielen Bereichen die klinische Ausbildung [ref:1]. Unklar ist bisher, welche Aspekte der Unterrichtsqualität der Tutoren sich durch eine didaktische Schulung objektiv verändern. Es soll untersucht werden, inwieweit eine did[for full text, please go to the a.m. URL]<br />Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

Language :: German
Database :: OpenAIRE
Journal :: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20111005-20111008; München; DOC11gma180 /20110926/
Accession number :: edsair.doi.dedup.....98a2f73f6f3d5aca4166e4192d4b8241

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