Direito à educação e desventuras do ensino remoto

El nuevo coronavirus generó impactos de diferentes órdenes en todo el mundo. Entre los campos y sectores afectados por la pandemia se encuentra la educación. Este artículo propone una reflexión sobre el derecho a la educación en Brasil en el contexto del Covid-19 y presenta las percepciones de los estudiantes de cursos de formación de maestros de una Institución Educativa Federal sobre la implementación de la enseñanza remota. Se realizó una investigación bibliográfica y un análisis a partir de cuestionarios aplicados a grupos de diferentes cursos de formación de maestros. Los resultados muestran la relativización de la garantía de los derechos fundamentales, en particular, el derecho al acceso, permanencia y calidad de la educación, y por parte de los estudiantes participantes en el estudio, dificultades relacionadas con la participación en clases sincronizadas en línea y el tiempo de dedicación a la realización de las actividades propuestas. Las conclusiones de este artículo muestran la necesidad de inversiones masivas y políticas públicas que puedan enfrentar las desigualdades educativas agravadas por la situación de calamidad en salud, con miras a refundar escenarios de formación y de vida digna. O novo coronavírus gerou impactos de ordens variadas ao redor do mundo. Dentre os campos e setores afetados pela pandemia, está o educacional. Este artigo propõe uma reflexão sobre o direito à educação no Brasil no contexto da Covid-19 e apresenta percepções de licenciandos de uma Instituição Federal de Ensino sobre a implementação do Ensino Remoto Emergencial. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e uma análise a partir de questionários aplicados para turmas de diferentes cursos de licenciatura. Os resultados evidenciam o tensionamento da garantia de direitos fundamentais, em especial, do direito ao acesso, permanência e qualidade de ensino, e o enfrentamento, pelos estudantes integrantes do estudo, de dificuldades relacionadas à participação nas aulas online síncronas e ao tempo de dedicação para a realização das atividades propostas. Depreende-se, nas conclusões deste trabalho, a necessidade de investimento massivo e de políticas públicas que possam confrontar as desigualdades educacionais agudizadas pela situação de calamidade sanitária, tendo em vista refundar cenários de formação e de vida digna.