Diagnose und Förderung von naturwissenschaftlicher Begabung in der Kita. Darstellung des aktuellen Forschungsstands

Leseprobe ----- Zusammenfassung Diagnose und Forderung von naturwissenschaftlicher Begabung im Kita- und Vorschulalter ist seit einigen Jahren ein fester Bestandteil der Bildungsplane der deutschen und osterreichischen Bundeslander. Jedoch wurden seither bestehende Programme zur Forderung selten evaluiert, Gelingensbedingungen in Bezug auf die Erzieher*innen kaum untersucht und sehr wenige Diagnoseinstrumente zur Feststellung einer naturwissenschaftlichen Begabung oder des Fachinteresses entwickelt. Dieser Artikel gibt einen Uberblick uber die bisherigen Forschungsergebnisse zu dem Themengebiet Diagnose und Forderung von naturwissenschaftlicher Begabung im Kitaalter und zeigt im Anschluss Forschungslucken auf, die es in weiteren Vorhaben zu bearbeiten und zu schliesen gilt. Schlagworter: Naturwissenschaftliche Begabung, Fruhkindlich, Review, Forschungsstand ----- Diagnosis and promotion of natural scientific giftedness in day care centres. Presentation of the current state of research Abstract The diagnosis and promotion of natural scientific giftedness in kindergarten and preschool age has been an integral part of the educational plans of Germany’s and Austria’s federal states for several years. Since then, however, programmes for funding have rarely been evaluated, successful conditions with regard to educators have hardly been re-searched and very few diagnostic instruments have been developed in order to determine a scientific inclination or interest in the subject. This article gives an overview of the research results with regard to this topic and, subsequently, identifies research gaps that need to be addressed in further projects. Keywords: natural scientific giftedness, early childhood, review, state of research ----- Bibliographie: Schafers, Maria Sophie/Wegner, Claas: Diagnose und Forderung von naturwissenschaftlicher Begabung in der Kita. Darstellung des aktuellen Forschungsstands, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1-2020, S. 70-86. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i1.06