Investigation of the Knowledge and Cognitive Process Competencies of the Science Teacher Candidates in the Framework of E. Hubble’s 'Redshift Law'

Bu çalışmanın amacı, Hubble’ın “Kırmızıya KaymaYasası” çerçevesinde test oluşturularak fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgive bilişsel süreç yeterliklerinin incelenmesidir. Araştırmada nitel durumçalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Kırıkkale Üniversitesi,Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 90öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde 5 soruluk BilişselSüreç Testi (BST) oluşturulmuştur. Öğretmen adaylarının verdikleri cevaplarkodlanarak frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmış, tablolara ve grafiklereişlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; öğretmen adaylarının, açıklanan fizikyasasını matematiksel eşitlik olarak yazmada zorluk yaşamalarına karşıneşitliğin grafiğini çizmede bu zorluğu yaşamadıkları, görünür ışık bölgesiyleilgili ön bilgilerini hatırlamada zorlandıkları, doğru olarak hatırlayanlardanbir kısmının yorum yapmada zorlandıkları, ayrıca büyük çoğunluğunun büyükpatlama (big bang) ya da evrenin genişlemesi kuramına ulaşamadıklarıgörülmüştür. Elde edilen sonuçlar, büyük oranda, örneklemdeki öğretmenadaylarının bilgi ve bilişsel süreç yeterliklerinin istenilen seviyedeolmadığını ortaya koymuştur. Sonuçlar ışığında, durumun iyileştirilmesine katkısağlayacak öneriler sunulmuştur.
The purpose of this study is to investigate the knowledge andcognitive process competencies of science teacher candidates within theframework of Hubble’s “Redshift Law”. Qualitative case study is used in thestudy. The sample of the study constitutes 90 teacher candidates who arestudying at Kırıkkale University, Education Faculty, Science EducationDepartment. A test as 5 questions was developed to obtain the data. Teachercandidates’ answers were investigated through content analysis for tables andcolumn graphics. According to the results obtained; teacher candidates havedifficulty in remembering the preliminary knowledge of the visible light regionand the majority of them are forced to comment on the big bang or the universeexpansion theory. The results show that teacher candidates are not at thedesired level of knowledge and cognitive process competence. As a results,suggestions were made to contribute to the improvement of the situation.