Interactions enseignants-formateurs-chercheur : logiques d’action et transactions identitaires

Repères théoriques et méthodologiques Contexte de l’étude L’équipe étudie des pratiques d’enseignement-apprentissage dans un contexte favorisant l’implication de l’élève et sollicitant de sa part un rôle actif dans les tâches qui lui sont confiées. Ce type de contexte amène à considérer plus particulièrement des situations d’apprentissage dans lesquelles se construisent des connaissances : situations innovantes, spécifiques, qui relèvent par exemple d’un problème pour chercher ou de la condui...