Evaluación en contexto MAPUCE BAFKEHCE: las voces del profesorado en la Araucanía

espanolRESUMEN: Esta investigacion se realizo en contexto indigena MAPUCE BAFKEHCE, en la Region de la Araucania, Chile. Con el fin de generar una evaluacion de aprendizajes que sea pertinente a su cultura y lengua, se propuso como objetivos: 1) Identificar los principios que orientan la evaluacion de aprendizajes en contexto MAPUCE BAFKEHCE junto a la comunidad y 2) Definir el concepto de evaluacion de aprendizajes en contexto MAPUCE BAFKEHCE y su metodologia. El estudio se abordo desde el paradigma participativo y el enfoque dialogico-kishu kimkelay ta che, junto con profesorado de una escuela MAPUCE, por medio de conversaciones dialogicas y el analisis de fuentes documentales. Los resultados evidencian principios orientadores que promueven una evaluacion situada territorial, cultural y linguisticamente; como tambien, propuestas metodologicas coherentes a la cultura indigena. Con la finalidad de revitalizar sus saberes desde una optica evaluativa que permita establecer un dialogo con la escolarizacion chilena occidental. EnglishABSTRACT: This research was conducted in the indigenous context MAPUCE BAFKEHCE, in the Araucania Region, Chile. In order to generate a learning assessment that is relevant to their culture and language, the following objectives were proposed: 1) Identify the principles that guide the evaluation of learning in the context of MAPUCE BAFKEHCE together with the community and 2) Define the concept of evaluation of learning in context MAPUCE BAFKEHCE and its methodology. The study was approached from the participative paradigm and the dialogical-kishu kimkelay ta che approach, together with the teachers of a MAPUCE school, through dialogical conversations and the analysis of documentary sources. The results show guiding principles that promote an evaluation located territorially, culturally and linguistically; as well as methodological proposals coherent to the indigenous culture. In order to revitalize their knowledge from an evaluative perspective that allows to establish a dialogue with western chilean schooling. portuguesRESUMO: Esta pesquisa foi realizada no contexto indigena MAPUCE BAFKEHCE, na Regiao de Araucania, Chile. A fim de gerar uma avaliacao de aprendizagem que seja relevante para sua cultura e linguagem. Ele propos os seguintes objectivos: 1) Identificar os principios que guiam a avaliacao da aprendizagem no contexto mapuche BAFKEHCE com a comunidade e 2) definir o conceito de avaliacao da aprendizagem no contexto mapuche BAFKEHCE e metodologia. O estudo foi abordado a partir do paradigma participativo e os kishu abordagem dialogicas kimkelay ta-che, juntamente com professores da escola mapuche, atraves de discussoes e analise de fontes documentais dialogicas. Os resultados mostram principios norteadores que promovem uma avaliacao localizada territorial, cultural e linguisticamente; bem como propostas metodologicas coerentes com a cultura indigena. A fim de revitalizar seus conhecimentos a partir de uma perspectiva avaliativa que permita estabelecer um dialogo com a escolaridade chilena ocidental.