Emoticonların İletişim Aracı Olarak Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Tutumlarının İncelenmesi

Buçalışmada öğrencilerin duygu ve düşüncelerini yazılı olarak ifade etmek içinsıklıkla kullandığı emoticonlara yönelik tutumları incelenmiştir. Yapılanliteratür taraması sonucunda emoticonların son zamanlarda araştırmacılarındikkatini çekse de bu konunun birçok yönden hâlâ araştırılması gerektiğibelirlenmiştir. Özellikle eğitimdeemoticonların yeri ve öneminin tam olarak aydınlatılmaması bu çalışmayı daha elzemkılmıştır. Öğrencilerin okul içinde ve dışında kullandıkları emoticonlarayönelik tutumları belirlemek amacıyla “Anlamlı Suratları (Emoticon) KullanmaTutum Ölçeği” (ASK TO)geliştirildi. Konu alanı uzmanları ve ölçme değerlendirme uzmanlarının görüş veönerileriyle tamamlanan ölçeğin pilot uygulaması elli öğrenci ile yapıldı.Bunun sonucunda gözden geçirilen ölçek ve eki, sekizinci sınıfta eğitim-öğretimgören 297 öğrenciye uygulandı. Toplanan veriler SPSS 17 istatistik programındaanaliz edilerek ölçeğin geçerlilik, güvenirlik ve faktör analizleri yapıldı.Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ölçeğin Cronbach's Alpha değeri (,844)olarak belirlenmiş olup; ölçeğin oldukça güvenilir olduğu saptandı. Faktöranalizinde ise KMO (,872) ve Barlet testi (p= ,000) anlamlıbulunarakfaktör homojenliğinin iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonundaöğrencilerin emoticonlarla ilgili tutumlarının olumlu olduğu belirlenmiştir. Bubulgu sonucunda emoticonların eğitimde yararlı ve etkili bir araç olarak nasılkullanılacağı önerilmiştir.
The present study examines the children’s attitudestowards emoticons they frequently use both in verbal and written communicationto express their feelings and ideas. The literature survey conducted shows thatalthough emoticons have been a curious subject for researchers lately, there isstill a need to study the concept further in many aspects. The fact that theplace and importance of emoticons in education have not been explainedcompletely makes the present study more essential. We developed “Attitude Scalefor Using Emoticons (ASK TO)” in order to determine children’s attitudestowards emoticons they use both in school environment and other places. Thescale has been completed in accordance with the comments and recommendations byauthorities in the field and by assessment and evaluation specialists. Then thepilot study was implemented on fifty students. At the end of theimplementation, the scale and appendix were reviewed and implemented on 297students of eighth grade. Data from the implementation were analyzed throughSPSS 17 statistics program and the validity, reliability and factor analyses ofthe scale were done. The result of the analyses gave a Cronbach’s Alpha valueof (,844), suggesting a high reliability for the scale. In the factor analysis,KMO value was found to be (,872) and the Barlett test was (p= ,000) foundsignificant, suggesting that the factor has a good homogeneity. At the end of the research it was determined thatthe students' attitudes towards emoticones were very positive. Asa result of this finding it has beensuggested that emoticons can be used as a useful tool in some areas ofeducation.