Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l’utilisation et la compréhension d’un artefact robotisé

Dans des classes de maternelle, les élèves ont découvert un objet nouveau : un robot programmable. L’article s’intéresse aux questions posées par l’utilisation en classe du robot programmable BeeBot®. Les expériences avec ce robot, dans un milieu spécialement aménagé pour un enseignement collectif, sont des moments privilégiés pour développer des apprentissages premiers. Le corpus de données est constitué d’une part de capsules vidéo des moments de manipulation du robot, en classe, et d’autre part de l’enregistrement d’entretien avec les élèves. L’analyse dévoile des schèmes d’utilisation mais aussi les difficultés de compréhension que peut apporter un tel artefact. In the small kindergarten classes, students discovered a new object: a programmable robot. The article looks at the questions that arise when using the BeeBot® programmable robot in the classroom. Experimenting with this robot, in an environment specially designed for group instruction, are privileged occasion to allow children to build a body of knowledge. The data corpus consists on the one hand of video clips of moments of manipulation the robot in class, and on the other hand of the recording of the interview with the children. The analysis of the data reveals uses but also difficulties in handling the object.