INTERESSE, EXPERIÊNCIA, AUTOEFICÁCIA, AUTORREGULAÇÃO E CARGA COGNITIVA: IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA FÍSICA

This text in the article version of a slide presentation in two Physics Teaching Meetings. Its proposal is to call the teacher’s attention to the relevance of some affective and cognitive variables in the teaching-learning process of physics, both in basic and higher education, independently of instructional strategies. Variables such as interest, self-efficacy, and cognitive load, among others, are emphasized.
Este texto é a versão artigo de uma apresentação feita, em diapositivos, em dois congressos de Ensino de Física. Sua proposta é a de chamar atenção de professores (as) sobre a relevância de determinadas variáveis afetivas e cognitivas no processo ensino-aprendizagem da Física, na Educação Básica e Superior, independente de estratégias instrucionais. São destacadas variáveis como interesse, autoeficácia e carga cognitiva, entre outras.