As escrevivências das marias da conceição : construção de narrativas históricas situadas

O texto esta construido a partir da longa ambientacao dos autores na docencia de ensino de Historia e nas pesquisas acerca da cultura escolar e das questoes de raca e genero. Fruto dessa prolongada insercao, a proposta e compreender a complexidade etnico-racial do territorio escolar, tomando como base a analise de um recorte de processo pedagogico: a construcao de narrativas historicas situadas. Tais narrativas foram elaboradas pelas alunas e alunos de escola de ensino fundamental a partir de um exercicio de analise interseccional de fontes historicas primarias, ligadas aos bens culturais aos quais a comunidade escolar atribui sentido de patrimonio. Posteriormente, foi tecida, em documentario audiovisual, uma producao feita com tecnicas simples de gravacao. O trabalho de pesquisa opera com percursos investigativos acerca da Historia das mulheres de uma vila de classe popular em Porto Alegre, onde a escola se localiza e com quem mantem estreitas relacoes. O texto cruza marcadores de raca, genero e classe e avanca o conceito de ensino de Historia situado, valendo-se da nocao de escrevivencias. E fruto de projeto de pesquisa conjunto dos autores e dialoga com o campo do que tem sido chamado ensino de temas sensiveis, questoes socialmente controversas ou passados vivos. Traz excertos de falas de alunos e alunas, e detalha acoes pedagogicas feitas com intencao de pesquisa. Palavras-chave: Ensino de Historia. Raca. Classe. Genero. Ensino de historia situado. ABSTRACT This paper is written from the authors’ long-standing teaching history and research on school culture and issues of race and gender. As a result of this long term insertion, the proposal is to understand the ethnic-racial complexity of the school territory, based on the analysis of a pedagogical process: the construction of “placed on” historical narratives. These narratives were elaborated by the students of elementary school from an exercise of intersectional analysis of primary historical sources, linked to the cultural assets to which the school community attributes a sense of Heritage. Subsequently, they were woven into an audiovisual documentary, produced using simple recording techniques. The research work deals with research on the history of women in a popular class village in Porto Alegre, where the school is located and with whom it maintains close relationships. The text crosses markers of race, gender and class, and advances the concept of teaching of situated History, using the notion of “escrevivencias”. It is the result of a joint research project of the authors, and dialogues with the field of what has been called teaching of sensitive issues, socially controversial issues or past living. It brings excerpts from student and student speeches, and details pedagogical actions done with research intent. Keywords: Teaching history. Race. Gender. Class. Placed on historical narratives.