Analise de um projeto de educação continuada para professores do ensino publico do Estado de São Paulo

Orientador: Raquel Salek Fiad Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Diferentes apropriações de conceitos relativos a ensino, escola, língua, e com relação a si mesmos enquanto sujeitos sociais, são realizadas pelos professores da escola pública do Estado de São Paulo, participantes de um projeto de educação continuada realizado pela Secretaria da Educação, utilizando-se dos serviços de Universidades do Estado. A análise foi realizada a partir de textos dos professores participantes, produzidos como forma de avaliação ao final de cada encontro, tendo como referencial o contínuo reprodução _ produção, característico da atual sociedade capitalista, que tem sua permanência garantida através de ações institucionais. Com o objetivo de caracterizar as 4iversas apropriações observou-se: 1) o papel que a Secretaria da Educação desempenha no Estado, a partir de sua criação, e as características principais de seu discurso; 2) produções acadêmicas que, num primeiro momento, fundamentaram a produção das novas propostas de ensino, e, posteriormente, as analisaram; 3) o texto da Proposta Curricular de Língua Portuguesa - 1° e 2° graus, do Estado de São Paulo, em que se fundamentou o projeto. . A análise indicou a necessidade de se repensar a própria maneira como são idealizados os projetos de educação continuada, tendo em vista a grande diversidade do público que têm a atender Abstract: Different understandings of conceptions such as 'teaching', 'school' and 'language' were made by public schools' teachers, in the State of São Paulo, involved in a project for in-service teachers formation. The analysis was based on the teachers' written texts. Its reference was the continuum reproduction _ production that characterizes the modero capitalist society and has his permanence guaranteed by instituctional action. Intending to characterize these differences this work observed: i) the role developped by Education Secretary, since his creation, in the State, and the main characteristics of his discourse; ii) academic discourses that first founded, and afterwards analised teaching changes proposals; iii) the Portuguese Language Cu"icular Proposal, that founded the project. . The different understandings showed a tension degree according to the teachers' relation to the referred continuum, what indicates the necessity of revision of service teachers formation projects, taking into consideration their very diversified publico Mestrado Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna Mestre em Linguística