Los jóvenes se hacen con el museo. Pedagogías del empoderamiento

Este análisis se centra en el proyecto pedagógico Circuit. Desarrollado por el museo londinense Tate y destinado a los jóvenes, se inscribe dentro de las metodologías de la liberación que subvierten el marco referencial clásico maestro-estudiante y suponen una apertura del canon sustentado por el museo. Esta apertura de estructuras y modelos pedagógicos debe entenderse dentro de un marco general que se infiltra en otras áreas del museo de arte, como en los departamentos curatoriales donde se le conoce como educational turn. Estas nuevas dinámicas —que en el ámbito nacional se ven en los proyectos Equipo Sub21 en el CA2M y Departamento Exotérico en el MACBA— permiten a su vez incidir en el carácter también económico que sustentan estas aperturas hacia afuera de la institución. This analysis focuses on the pedagogical project, Circuit. Developed by the London museum Tate and addressed to the youth, it subscribes to the critical pedagogical method in favour to subvert the classical referential framework master-student. In doing so, it opens up from the canon maintained by the museum. This aperture of structures and pedagogical methods is symptomatic of a larger contextual shift present in other areas of the museum of art, such as the curatorial department where this inclusion is known as the educational turn. These new dynamics —visible also in the national examples of Equipo Sub21 at CA2M and Departamento Exotérico at MACBA—show the parallel economic motivations by the institutions in their aim to reach a larger audience.