La escuela elemental femenina del nacionalcatolicismo a través de los cuadernos escolares

espanol Introduccion. La infancia es el periodo vital en el que se forma nuestro ser social, donde adoptamos normas y patrones de conducta que nos acompanaran, habitualmente de manera inconsciente, durante toda nuestra vida. El nacionalcatolicismo, a traves de una estricta vigilancia sobre pedagogos y pedagogas, legisladores, maestros y maestras afianzo un rigido sistema de control social basado en el adoctrinamiento de los espanoles desde su mas tierna infancia. Especialmente afectadas fueron las ninas y las mujeres, determinadas a una vida domestica en la que solo podian pasar de hijas a esposas y madres, sin apenas acceso a la esfera publica de la sociedad. Metodo. Mediante el analisis cualitativo de 275 cuadernos escolares del fondo del Centro Museo Pedagogico de la Universidad de Salamanca, mostramos como fue la formacion de las ninas durante la etapa del nacionalcatolicismo; en un primer termino desde un analisis conceptual y, posteriormente, desde una aproximacion empirica. Nos valdremos para ello del metodo historico-pedagogico, contextualizando y dando un significado a los cuadernos escolares que nos permitira reconstruir la educacion que tuvieron las ninas durante la etapa franquista. Resultados El estudio pone en evidencia la existencia de un fuerte adoctrinamiento social, especialmente en los primeros anos, que condiciona un modelo de mujer basado en tres pilares fundamentales: familia, Dios y Patria. Este modelo limitaba las posibilidades de las futuras mujeres, orientando su vida a volcarse en la construccion de la unidad familiar y manteniendolas alejadas del mundo laboral, la vida social y la politica. Conclusiones. Como consecuencia podemos afirmar que los efectos de este adoctrinamiento todavia se dejan sentir en la sociedad actual a pesar de los multiples intentos y movimientos a favor de la igualdad entre hombres y mujeres efectuados a lo largo de los ultimos anos. Metodo. Mediante el analisis cualitativo de 275 cuadernos escolares del fondo del Centro Museo Pedagogico de la Universidad de Salamanca, mostramos como fue la formacion de las ninas durante la etapa del nacionalcatolicismo; en un primer termino desde un analisis conceptual y, posteriormente, desde una aproximacion empirica. Nos valdremos para ello del metodo historico-pedagogico, contextualizando y dando un significado a los cuadernos escolares que nos permitira reconstruir la educacion que tuvieron las ninas durante la etapa franquista. Resultados El estudio pone en evidencia la existencia de un fuerte adoctrinamiento social, especialmente en los primeros anos, que condiciona un modelo de mujer basado en tres pilares fundamentales: familia, Dios y Patria. Este modelo limitaba las posibilidades de las futuras mujeres, orientando su vida a volcarse en la construccion de la unidad familiar y manteniendolas alejadas del mundo laboral, la vida social y la politica. Conclusiones. Como consecuencia podemos afirmar que los efectos de este adoctrinamiento todavia se dejan sentir en la sociedad actual a pesar de los multiples intentos y movimientos a favor de la igualdad entre hombres y mujeres efectuados a lo largo de los ultimos anos. EnglishIntroduction. Childhood is when our social identity is formed, when we adopt the rules and patterns of behaviour that will accompany us throughout our lives, often in an unconscious manner. Spain’s repressive National-Catholic ideology exerted strict supervision over educators, legislators, and teachers to reinforce a rigid system of social control based on the indoctrination of the Spanish population from an early age. This applied especially to girls and young women, destined for a domestic existence in which they could only develop from daughters to wives and mothers, with little or no access to the public sphere of society. Method. We have conducted a qualitative analysis of 275 school textbooks belonging to Salamanca University’s Museum of Education (Museo Pedagogico) to shed light on girls’ education during the National-Catholic period of Franco’s dictatorship; initially through a conceptual analysis, and subsequently adopting an empirical approach. We shall be using the historical-pedagogical method, contextualising and explaining the textbooks in order to reconstruct the education girls received during the Franco years. Results. The study revels the existence of strong social indoctrination, especially in the early years, which informed a model of womanhood based on three main pillars: family, God and Country. This model restricted the girls’ options as they grew up, with their lives being channelled towards the building of a family unit, keeping them away from the workforce, social life, and politics. Conclusions. As a result, we may contend that the fallout of this indoctrination is still being felt in today’s society, despite the numerous steps and initiatives taken in recent years in favour of equality between men and women. Method. We have conducted a qualitative analysis of 275 school textbooks belonging to Salamanca University’s Museum of Education (Museo Pedagogico) to shed light on girls’ education during the National-Catholic period of Franco’s dictatorship; initially through a conceptual analysis, and subsequently adopting an empirical approach. We shall be using the historical-pedagogical method, contextualising and explaining the textbooks in order to reconstruct the education girls received during the Franco years. Results. The study revels the existence of strong social indoctrination, especially in the early years, which informed a model of womanhood based on three main pillars: family, God and Country. This model restricted the girls’ options as they grew up, with their lives being channelled towards the building of a family unit, keeping them away from the workforce, social life, and politics. Conclusions. As a result, we may contend that the fallout of this indoctrination is still being felt in today’s society, despite the numerous steps and initiatives taken in recent years in favour of equality between men and women.