Supervised curricular internship in Clinical Psychology in the light of the DCNs

This article aims to discuss the implementation process of the supervised curricular internship in clinical psychology, from the period of regulation of the profession, to the formalization of the National Curricular Guidelines for undergraduate courses in Psychology, based on the scientific literature. The stimulus for the preparation of this study is based on the recognition of the relevance of the improvement of student interns for the professional training of the Brazilian psychologist. An integrative literature review was used as a methodology, based on the search for scientific publications indexed in the databases: SciELO, PePSIC and ERIC. The following descriptors were used: clinical psychology, education, clinical internship, student and universities. At the end of the searches, 25 studies were selected that covered the Brazilian reality, between the years 1989 to 2020, which met the eligibility criteria to compose the article. It seeks to understand, throughout the article, the needs, the teaching and learning methods during the supervised internship, which must be aligned with the theory learned during the course with the practical actions of the Psychologist's doing, so that it allows a clinical reasoning and an ethical stance. It is concluded that the study also proposes that it is essential that higher education institutions evaluate and renew the Clinic-school, so that students are trained and committed to providing support to society, since these institutions are responsible for providing training of highly qualified Psychologists and, in this conception, citizens should be able to act in the face of the typical demands of the 21st century. Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de implementación de la pasantía curricular supervisada en psicología clínica, desde el período de regulación de la profesión, hasta la formalización de las Directrices Curriculares Nacionales para cursos de pregrado en Psicología, basados en la literatura científica. El estímulo para la preparación de este estudio se basa en el reconocimiento de la relevancia de la mejora de los estudiantes internos para la formación profesional del psicólogo brasileño. Se utilizó una revisión bibliográfica integradora como metodología, basada en la búsqueda de publicaciones científicas indexadas en las bases de datos: SciELO, PePSIC y ERIC. Se utilizaron los siguientes descriptores: psicología clínica, educación, prácticas clínicas, estudiantes y universidades. Al final de las búsquedas, se seleccionaron 25 estudios que cubrían la realidad brasileña, entre los años 1989 a 2020, que cumplían con los criterios de elegibilidad para componer el artículo. Busca comprender, a lo largo del artículo, las necesidades, los métodos de enseñanza y aprendizaje durante la pasantía supervisada, que deben estar alineados con la teoría aprendida durante el curso con las acciones prácticas de la actuación del psicólogo, de modo que permita un razonamiento clínico y una postura ética. Se concluye que el estudio también propone que es esencial que las instituciones de educación superior evalúen y renueven la Clínica Escolar, para que los estudiantes estén capacitados y comprometidos a brindar apoyo a la sociedad, ya que estas instituciones son responsables de brindar capacitación. de psicólogos altamente calificados y, en esta concepción, los ciudadanos deberían poder actuar frente a las demandas típicas del siglo XXI. Este artigo tem como objetivo realizar discussão sobre o processo de implementação do estágio curricular supervisionado em Psicologia clínica, desde o período da regulamentação da profissão, até a formalização das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia, baseando-se na literatura científica. O estímulo para confecção deste estudo parte-se do reconhecimento da relevância do aperfeiçoamento de estudantes estagiários para a formação profissional do psicólogo brasileiro. Utilizou-se como metodologia uma revisão integrativa da literatura, realizada a partir da busca por publicações científicas indexadas nas bases de dados: SciELO, PePSIC e ERIC. Os seguintes descritores foram utilizados: psicologia clínica, educação, estágio clínico, estudante e universidades. Ao final das buscas, foram selecionados 25 estudos que abrangeram a realidade brasileira, entre os anos de 1989 a 2020, que atenderam aos critérios de elegibilidade para compor o artigo. Busca-se compreender, ao longo do artigo, as necessidades, os métodos de ensino e de aprendizagem durante o estágio supervisionado, que devem estar alinhados a teoria aprendida no decorrer do curso com as ações práticas do fazer do Psicólogo, de modo que possibilite um raciocínio clínico e uma postura ética. Conclui-se que o estudo propõe ainda que é fundamental que as instituições de ensino superior avaliem e renovem a Clínica-escola, de modo que os estudantes sejam capacitados e comprometidos em oferecer suporte à sociedade, visto que estas instituições são incumbidas em proporcionar a formação de Psicólogos de elevada qualificação e, nessa concepção, deve-se formar cidadãos aptos de atuar diante das demandas típicas do século XXI.