Instructional design principles to reduce information bias

In dit proefschrift worden de effecten van de factoren domeinspecificiteit van de leercontext (hoofdstuk 2), feedback (hoofdstuk 3) en de generatieve verwerkingsstrategie teaching on video (hoofdstuk 4 en 5), op de vermindering van de confirmation bias onderzocht in een sequentie van instructie en oefening. De instructie bestond uit een uitleg over wat de confirmation bias is, waarom het belangrijk is om deze te leren verminderen en een uitleg over de denkstrategie consider the opposite. Oefening vond plaats aan de hand van taken die veelvuldig gebruikt worden om de confirmation bias te meten (Jonas et al., 2001; Wason, 1968). Het gaat om taken waarin het testen van een hypothese centraal staat gebaseerd op de studie van Jonas et al. (2001) en selectietaken met vier kaarten (Wason, 1968).