Nursing Students Learning Anatomy Using Non-fixed Pig Organs

研究報告
本研究は、未固定のブタ内臓という学習教材を用いた解剖学学習を経験した看護学生のレポート記述を分析し、教育効果の示唆を得るものである。看護学生211名の記述を対象に質的帰納的分析を行った結果、19サブカテゴリー、6カテゴリーが抽出された。【ブタを使用する意味】として、≪ブタの臓器は人間の臓器とほぼ同じ≫であり、≪ブタの臓器を用いることによる立体的な学習≫により【生の臓器で学ぶ意味】を得ていた。更に≪五感の活用≫により、【リアルな感覚的体験の学び】や【リアルなイメージ化による記憶】に繋がっていた。これらの実習体験は≪紙面学習の理解を意味づける体験≫となり、【紙面学習の発展を実感】していた。この実習経験によって、≪臓器への興味の増進≫に繋がり【学習への興味の変化】をもたらしていた。これらの経験は、鮮明な印象として残り、体感的理解によって、実践的なイメージを掴みやすいことが明らかとなった。