A Naive Concept of Secondary School Students about the Structure of Human Body and the Function of Organs

筆者らは人体のつくりと働きに関する中学生の素朴概念を明らかにするために,大阪市内のある私立中学校の2年生35名を対象に調査を行った。中学生には,人体のつくりと働きに関する10のラベル(胃,消化,食べ物,消化液,腸,血液,心臓,酸素,二酸化炭素,呼吸)を用いてコンセプトマップを作成してもらった。生徒が描いたコンセプトマップを,消化器系のラベルと循環器系のラベルが結合されているかどうかという点と,呼吸器系のラベルと循環器系のラベルが結合されているかどうか,という点について分析した。プレテストにおいては,全生徒の77.1%が呼吸器系のみが循環器系に結合されているコンセプトマップを描いた。呼吸器系と消化器系のいずれもが循環器系に結合されているコンセプトマップを描いた生徒の割合は11.4%であった。ポストテストにおいては,呼吸器系と消化器系のいずれもが循環器系と結合されているコンセプトマップを描いた生徒の割合は34.3%で,プレテストよりも22.9ポイント増加したものの,呼吸器系のみが循環器系と結合されているコンセプトマップを描いた生徒の割合は65.7%と,依然として高かった。生徒は彼らの日常経験から,呼吸器系と循環器系とがつながっていることはよく認識しているが,消化器系と循環器系とがつながっていることは認識しにくい。生徒に消化器系と循環器系とのつながりを実感させるためのひとつの方策として,食事の後に血糖値が増加することを実験によって示すことが効果的であると考える。
We carried out an investigation for 35 students of a private secondary school in Osaka to clarify naive concept about the structure of human body and the function of organs. Each student made a concept map with 10 words(stomach, digestion, food, digestive juice, bowel, blood, heart, oxygen, carbon dioxide, and breathing). The concept maps were analyzed with two viewpoints as follows. Is the word of alimentary system connected to the word of cardiovascular system? Is the word of respiratory system connected to the word of cardiovascular system? A pre-test exhibited that 77.1% of students made the concept maps in which only the respiratory system was connected to the cardiovascular system, and that 11.4% made the concept maps in which both the respiratory system and the alimentary system were connected to the cardiovascular system. A post-test exhibited that 34.3% of students made the concept maps in which both the respiratory system and the alimentary system were connected to the cardiovascular system, and that 65.7% made the concept map in which only the respiratory system was connected to the cardiovascular system. Based on their every day experiences, the students can easily recognize that a respiratory system is connected to a cardiovascular system, but it is hard to recognize that an alimentary system is connected to a cardiovascular system. To let students realize the connection with the alimentary system and the cardiovascular system, we think that it is effective to show a rise in blood sugar level after the meal to students in a class.