Análise de uma sequência didática sobre alimentos, sob a perspectiva cts, aplicada em uma turma de 8º ano do ensino fundamental em uma escola pública em ibirataia – Bahia

Neste trabalho, analisamos os resultados de uma Sequência Didática (SD) aplicada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Ibirataia, Bahia. A intervenção foi modelada numa abordagem CTS e os dados foram coletados durante a intervenção e analisados de acordo com as seguintes categorias: i) articulação da tríade CTS; ii) metodologia de ensino e recursos utilizados; iii) percepção dos alunos e professores sobre a SD. Ao final da SD, concluímos que esta proporcionou a construção de conhecimentos científicos, além de despertar maior interesse pelas aulas. Assim, concluímos que a intervenção realizada tornou-se uma proposta de ensino viável para as aulas de Ciências, sugerindo a adoção de uma prática de ensino voltada para a formação cidadã dos estudantes.