Poznavanje fizikalnih zakonitosti u kreiranju fizioterapijskog procesa

Fizika je jedna od ključnih prirodnih znanosti u fizioterapijskoj praksi. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati poznavanje i primjenu fizikalnih zakonitosti u fizioterapijskom procesu kod studenata preddiplomskog studija fizioterapije. U istraživanju su sudjelovala 92 studenta druge i treće godine, koji su položili ispit iz predmeta Fizika na prvoj godini studija. Za potrebe ovog istraživanja konstruiran je test čiji su zadaci tematski povezani s primjenom fizikalnih zakonitosti u kreiranju fizioterapijskog procesa. Prema rezultatima, najviše studenata ima vrlo dobar (39,1 %) ili izvrstan (43,5 %) uspjeh postignut na predmetu Fizika. Percipiranu razinu znanja o utjecaju fizikalnih zakonitosti u svrhu objektivizacije i poboljšanja kvalitete fizioterapijskog procesa studenti ocjenjuju ocjenom dobar. Na ukupnom uzorku dvije trećine studenata smatra da je poznavanje fizikalnih zakonitosti važno ili vrlo važno u kreiranju fizioterapijskog procesa. Ukupno 60 % studenata točno je odgovorilo na dva ili tri od mogućih pet pitanja na testu. Iz rezultata je vidljivo da u broju točnih odgovora postoji statistički značajna razlika s obzirom na godinu studija, pri čemu su studenti druge godine studija fizioterapije dali više točnih odgovora u odnosu na studente treće godine. Rezultati istraživanja ukazuju da ne postoji statistički značajna povezanost točnih odgovara studenata s njihovom završnom ocjenom, samoprocjenom znanja iz područja fizike te dostupnošću stručne i znanstvene literature. Rezultati ovog istraživanja omogućuju izradu smjernica povezanih s oblikovanjem strategija za unaprjeđenje kvalitete nastavnog plana i programa predmeta Fizika na studiju fizioterapije u cilju primjene fizikalnih zakonitosti u fizioterapijskom procesu.
Physics is one of the key natural sciences in physiotherapy practice. The aim of this study was to examine the knowledge and application of physical laws in the physiotherapy process of undergraduate physiotherapy students. The research included 92 second-year and third-year students, who passed the course Physics in their first year of study. For the purpose of this research, a test was developed with tasks thematically related to the application of physical laws in the creation of the physiotherapy process. According to the results, most students achieved very good (39.1%) or excellent success (43.5%) in the course Physics. The perceived level of knowledge about the impact of physical laws for the purpose of objectification and improvement of the quality of the physiotherapy process was assessed by students as good. In the total sample, two thirds of students considered that knowledge of physical laws is important or very important in creating the physiotherapy process. A total of 60% of students correctly answered 2 or 3 out of the possible 5 questions in the test. The results show that there is a statistically significant difference in the number of correct answers; the students of the 2nd year of physiotherapy gave more accurate answers than the students of the 3rd year. Research results indicate that there is no statistically significant correlation between the students’ correct answers and their final assessment, self-assessment of knowledge in physics and the availability of professional and scientific literature. The results of this research serve as a basis for the development of guidelines for designing strategies for improving the quality of the curriculum content of the course Physics at the Study of Physiotherapy in order to apply physical laws to the physiotherapy process.