Individualni i društveni faktori vezani uz školski uspjeh učenika i motivaciju za učenje

The main objectives of this study were to determine the most frequent and the most significant individual and social factors related to students’ academic achievement and motivation for learning. The study was conducted among 740 students from the Faculty of Education and the Faculty of Philosophy in Vojvodina. The participants completed questionnaires measuring students’ dominant individual and social motivational factors, the level of their motivation for learning, the level of their academic achievement and students’ socio-demographic characteristics. The results of this study showed that the students reported that both individual and social factors are related to their academic achievement and motivation for learning. Individual factors – the perceived interest in content and perceived content usefulness for personal development proved to be the most significant predictors of a high level of motivation for learning and academic success, but social motivational factors showed themselves to be the most frequent among students. The results are especially important for university teachers as guidelines for improving students’ motivation.
Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi najčešće i najznačajnije individualne i društvene faktore vezane uz školski uspjeh učenika i motivaciju za učenjm. Istraživanje je provedeno na 740 studenata Učiteljskog fakulteta i Filozofskog fakulteta u Vojvodini. Sudionici su ispunili upitnik koji mjeri njihove dominantne pojedinačne i društvene motivacijske faktore, razinu njihove motivacije za učenje, razinu školskog postignuća te njihova sociodemografska obilježja. Rezultati istraživanja pokazali su povezanost individualnih i društvenih faktora sa školskim uspjehom i motivacijom za učenje. Individualni faktori – zanimanje za sadržaj i korisnost sadržaja za osobni razvoj pokazali su se najznačajnijim prediktorima visoke razine motivacije za učenje i školskog uspjeha, dok su društveni motivacijski faktori bili najčešći među studentima. Rezultati su osobito važni za predavače kao smjernice za poticanje motivacije studenata.