Ryšių tarp psichinio atsparumo ir palaikančios socialinės aplinkos (mokykloje, namuose) tyrimas 5–7 ir 8–10 klasių mokinių grupėse

Siekiant geriau suprasti paauglių psichinio atsparumo formavimosi procesą išorinės aplinkos poveikio kontekste, šiame tyrime analizuojamas ir lyginamas paauglių psichinio atsparumo ryšys su palaikančios socialinės aplinkos mokykloje ir namuose įvertinimais. Pagrindinis tyrimo tikslas – aprašyti ryšio tarp psichinio atsparumo ir palaikančios socialinės aplinkos (mokykloje, namuose) ypatumus 5–7 ir 8–10 klasių mokinių grupėse. Metodikos. Psichinio atsparumo skalė paaugliams (Resilience Scale for adolescents READ, O. Hjemdal). Pagal skalę įvertinamas bendras psichinio atsparumo ir penkių veiksnių raiškos lygis: asmeninės kompetencijos, socialinės kompetencijos, struktūravimo stiliaus, socialinių resursų, šeimos sutelktumo. Palaikančios socia linės aplinkos skalė (PSAS), susidedanti iš dviejų subskalių, skirtų palaikančiai socialinei aplinkai mokykloje (PSA-M) ir namuose (PSA-N) įvertinti. Socialinės-demografinės mokinių charakteristikos. Tyrimas atliktas 2008 m. birželio mėnesį trijose Kauno miesto mokyklose. Statistinei analizei panaudoti 255 (129 merginų, 126 vaikinų) mokinių atsakymai: 5–7 klasių (n=122) ir 8–10 klasių (n=133). Rezultatai, išvados. Nustatyta, kad 5–7 ir 8–10 klasių mokiniai, gyvenantys labiau palaikančioje socialinėje aplinkoje, pasižymi didesniu psichiniu atsparumu, bet 8–10 klasių mokinių grupėje ryšiai tarp psichinio atsparumo ir palaikančios socialinės aplinkos įvertinimų yra stipresni, palyginti su atitinkamais ryšiais 5–7 klasių mokinių grupėje. Pagal... [toliau žr. visą tekstą] For a better understanding of the formation process of adolescents’ resilience, in context with environmental effects, this study analizes the connection between resilience and a supporting social environment at school and home. The main purpose of the study described the relationship between resilience and a supporting social environment (school and home) in groups of students in grades 5-7 and grades 8-10. Method. The Resilience Scale for Adolescents (READ, author O. Hjemdal) was used. This scale was formed to calculate general level of resilience and five factors of resilience: personal competence, social competence, structured style, social recourses and family cohesion. The Supporting Social Environment Scale (SSES) was also used, consisting of two subscales: supporting social environment at school (SSE-S) and at home (SSE-H). The study was conducted in June 2008 in three schools in Kaunas city. The sample consisted of 255 (129 females and 126 males) students in the 5-7 grade (n=122), and the 8–10 grade (n=133). Results. It was found that 5-7 graders and 8-10 grade students, who were more supported in their social environment, had higher resilience, but the association between resilience and support of social environment was stronger in the 8-10 grade student group. Supporting social environment (SSES, SSE-S and SSE-H) can be a predictor in 5-7 grade and 8-10 grade student groups for general estimation of resilience and for all five factors of resilience. The connection... [to full text]