Usos de la llengua catalana en el registre formal i informal dintre l'àmbit escolar

En aquest treball s'ha elaborat una significant anàlisi per entendre l'evolució que ha patit, i encara continua patint, l'ús del català en la nostra societat, centrant la mostra en un institut del districte de Nou Barris de Barcelona. L'objectiu principal del treball ha estat observar si l'ús de la llengua catalana varia segons el tipus de registre que s'utilitza en cada àmbit escolar. Si predomina l'ús del català en les relacions alumne-professor i en les relacions entre alumnes o si, per contra, hi ha cap mena de diferència en l'ús del català en aquest dos tipus de registre, és a dir, si existeixen diferències en l'ús de la llengua catalana en els seus diferents registres, i, per tant, si en el registre informal s'hi parla català o no. Per dur a terme aquest treball s'ha elaborat una anàlisi de context dels usos de la llengua en el món escolar, per tal d'analitzar els conflictes derivats del model i d'immersió lingüística que s'hi aplica. Així doncs, s'ha partit del model teòric d'ensenyament de les llengües al sistema educatiu per veure fins a quin punt es compleix i s'ha comprovat amb l'observació en un institut en concret. En este trabajo se ha elaborado un significante análisis para entender la evolución que ha sufrido, y todavía sigue sufriendo, el uso del catalán en nuestra sociedad, centrando la muestra en un instituto del distrito de Nou Barris de Barcelona. El principal objetivo del trabajo ha sido observar si el uso de la lengua catalana varía según el tipo de registro que se utiliza en cada ámbito escolar. Si predomina el uso del catalán en las relaciones alumno-profesor y en las relaciones entre alumnos o si, por el contrario, hay diferencia alguna en el uso del catalán en este dos tipos de registro, es decir, si existen diferencias en el uso de la lengua catalana en sus diferentes registros, y, por tanto, si en el registro informal se habla catalán o no. Para llevar a cabo este trabajo se ha elaborado un análisis de contexto de los usos de la lengua en el mundo escolar, a fin de analizar los conflictos derivados del modelo y de inmersión lingüística que se aplica. Así pues, se ha partido del modelo teórico de enseñanza de las lenguas en el sistema educativo para ver hasta qué punto se cumple y se ha comprobado con la observación en un instituto en concreto. In this work, a significant analysis has been made to understand the evolution that the use of Catalan has suffered, and continues to suffer, in our society, focusing the sample on an institute in the Nou Barris district of Barcelona. The main objective of the work was to observe if the use of the Catalan language varies according to the type of register used in each school environment. If the use of Catalan predominates in the student-teacher relations and in the relations between students or if, on the contrary, there is no difference in the use of Catalan in these two types of register if they exist differences in the use of the Catalan language in its different registers, and, therefore, whether Catalan is spoken in the informal register or not. To carry out this work, a contextual analysis of the uses of the language in the school world has been elaborated, to analyse the conflicts derived from the model and linguistic immersion that is applied to it. Thus, we have started from the theoretical model of language teaching in the education system to see to what extent it is fulfilled, and it has been verified with the observation in a specific institute.