L'écriture au service de la lecture

Certains élèves du cycle 2 présentent des difficultés persistantes dans les apprentissages de la lecture et de l’écriture. Lire et écrire sont deux apprentissages fondamentaux interdisciplinaires. Comment l’écriture pourrait être au service de la lecture ? Cette entrée plus active pourrait-elle répondre aux besoins éducatifs particuliers de ces élèves ? Quelles pourraient être les aides, les adaptations à apporter afin de les amener à franchir les obstacles d’entrée dans la langue écrite ?