Étude théorique et analyse didactique des phénomènes aspectologiques du passé composé et de l'imparfait

Ce mémoire rend compte, à travers l'étude linguistique des phénomènes aspectologiques, de la complexité sur le plan fonctionnel de deux tiroirs verbaux du passé : l'imparfait et le passé composé. Constituant l'une des principales difficultés d'enseignement/apprentissage du FLE pour les germanophones, pour qui l'aspect est neutralisé au prétérit (das Präteritum), ce travail propose d'analyser les théories mises à contribution dans un manuel scolaire allemand (Découvertes) pour voir si les choix et approches didactiques de cette méthode conviennent aux apprenants et aux enseignants. Suite à l'analyse de contenu d'entretiens compréhensifs menés avec des professeurs et des élèves allemands utilisant cette méthode, nous démontrerons que la didactisation de ce savoir peut efficacement rendre compte de la complexité de ce phénomène dans un cadre scolaire. Nous montrerons aussi les limites auxquelles sont confrontées ces approches ainsi que les nécessaires travaux de réflexion et de réajustement autour des notions de sens de la langue/intuition et d'esthétisme linguistique, pour que celles-ci ni court-circuitent, ni n'entravent le processus d'apprentissage/enseignement lié aux valeurs temporelles et modales de ces deux tiroirs verbaux.