La place du livre de jeunesse dans les pratiques professionnelles des assistants maternels

La littérature de jeunesse a connu un essor important au XXe siècle. Cela a eu plusieurs conséquences : des enfants sont baignés dans les livres dès leur plus jeune âge, les ouvrages de littérature de jeunesse sortent de l’école et des scientifiques s’intéressent à ce domaine. Ces recherches montrent que les enfants sont naturellement attirés par les ouvrages de littérature de jeunesse mais que cet engouement doit être entretenu par l’adulte les accompagnant dans leur développement. Les lectures permettent notamment aux enfants de développer des compétences langagières et linguistiques, compétences les amenant progressivement à devenir lecteurs. Ces constats montrent qu’il devient nécessaire de former les professionnels de la petite enfance, et notamment les assistants maternels, à la littérature de jeunesse. Les textes officiels cadrant la formation à l’agrément d’assistant maternel prévoient une formation sur le développement et l’éveil de l’enfant. Il est en de même pour la formation reçue localement en Haute-Saône. Cependant, cette formation initiale de 120 heures ne permet pas à ces professionnels d’avoir suffisamment d’outils pour réinvestir leurs connaissances sur le livre et sur son rôle dans le développement de l’enfant dans leur pratique quotidienne. De fait, les activités proposées aux enfants par les assistants maternels ne permettent d’acquérir de compétences que lexicales et non syntaxiques et textuelles.