Physical literacy: validation of tests for assessment of motor competence, motivation and knowledge of brazilian children

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O letramento corporal vem ganhando popularidade como objetivo central da educação física em diversos países, embora ainda seja pouco difundido no Brasil. Pode ser definido como a motivação, confiança, competência física, conhecimento e entendimento para valorizar e assumir a responsabilidade pelo envolvimento em atividades físicas ao longo da vida. Instrumentos para a avaliação da jornada de letramento corporal têm sido desenvolvidos por pesquisadores, com destaque para o Canadian Assessment of Physical Literacy - 2 nd ed. (CAPL- 2). Integram esta bateria o CAMSA, que avalia a competência motora e o questionário CAPL- 2, que avalia a motivação e o conhecimento. O CAMSA propõe avaliar a competência motora, assim como outros dois testes consolidados na literatura: o KTK e o TGMD-3. Contudo, apenas o TGMD-3 encontra-se validado no Brasil. Em relação ao questionário CAPL-2, o mesmo ainda não foi traduzido, adaptado culturalmente e validado para o Brasil. Desta forma, o presente trabalho foi dividido em três etapas, apresentadas em artigos científicos. O artigo 1 investigou a estrutura fatorial do KTK e comparou quatro métodos para o cálculo do escore fatorial. Os resultados mostraram que o KTK apresenta uma boa estrutura fatorial e que o método mais simples da “soma dos escores brutos” pode ser utilizado para interpretar os resultados. O artigo 2 verificou a validade concorrente do CAMSA, utilizando o KTK, o TGMD-3 e a combinação dos dois testes como medidas de referência. Os resultados mostraram correlações positivas, de moderada a forte, confirmando o teste como alternativa para a avaliação da competência motora O artigo 3 realizou a tradução e adaptação transcultural do questionário CAPL-2 no contexto brasileiro. As análises fatoriais confirmatórias e os índices de ajuste dos modelos confirmaram que o questionário CAPL-2-Br é um instrumento eficiente para avaliar os domínios “motivação e confiança” e “conhecimento e compreensão” do letramento corporal. Palavras-chave: Alfabetização Física. Atividade Física. Questionário. Teste Motor. Physical literacy has been gaining popularity as a central objective of physical education in several countries, although it is still not widespread in Brazil. It is defined as motivation, confidence, physical competence, knowledge, and understanding to value and take responsibility for engaging in physical activities throughout life. Instruments for the assessment of the physical literacy journey have been developed by researchers, with emphasis on the Canadian Assessment of Physical Literacy - 2nd ed. (CAPL-2). This battery includes CAMSA, which assesses motor skills, and the CAPL-2 questionnaire, which assesses motivation and knowledge. CAMSA proposes to assess motor competence, as well as two other tests consolidated in the literature: KTK and TGMD-3. However, only TGMD-3 was validated in Brazil. Regarding the CAPL-2 questionnaire, it has not yet been translated, culturally adapted, and validated for Brazil. Thus, the present work has three stages, presented in scientific articles. Article 1 investigated the factorial structure of the KTK and compared four methods for calculating the factor score. The results showed that the KTK has a good factorial structure and that the simplest “sum of the raw scores” method can be used to interpret the results. Article 2 verified the concurrent validity of CAMSA, using KTK, TGMD-3, and the combination of the two tests as reference measures. The results showed positive correlations, from moderate to substantial, confirming the test as an alternative for the assessment of motor competence. Article 3 performed the translation and cross-cultural adaptation of the CAPL-2 questionnaire in the Brazilian context. The confirmatory factor analysis and the adjustment indexes of the models confirmed that the CAPL-2-Br questionnaire is an efficient instrument to assess the domains "motivation and confidence" and "knowledge and understanding" of physical literacy. Keywords: Physical Literacy. Physical Activity. Questionnaire. Motor Test.