Curando la herida de los préstamos: Un experimento de educación financiera en beneficiarios de ICETEX

En anexo, dentro del mismo documento, se incluye el cuestionario empleado. Tras mandato del CONPES 4005, ICETEX desarrolló un Programa de Educación Financiera (PEFI) que provee lecciones virtuales sobre el manejo del crédito y del dinero a sus beneficiarios. Esta investigación busca evaluar si el PEFI logra fortalecer los conocimientos económicos y financieros, medidos a través del nivel de alfabetismo financiero, en los beneficiarios con línea de crédito para estudios de pregrado, así como detalles asociados. Se empleó un experimento aleatorio con un grupo de tratamiento y uno de control. El instrumento de medición fue adaptado del kit de herramientas OCDE/INFE para inclusión y alfabetismo financiero y se aplicó antes y después del tratamiento. 254 beneficiarios completaron el experimento. Los resultados muestran efecto significativo del programa de 0.28 D.E., el cual es mayor en estudiantes de IES no acreditadas (0.33 D.E.) y menor en los demás (0.03 D.E.). El efecto del PEFI se concentra en las preguntas ¿fáciles¿, aquellas con tasa de acierto mayor al 60% y que tratan temas de inflación y relación entre plazo del crédito, la cuota mensual y pago total de intereses. El experimento tuvo baja tasa de culminación: 2,9% y 3,2% en tratamiento y control, respectivamente. No hay evidencia de atrición ni participación diferencial. Se identificó baja consistencia en la escala de medición para esta población según alfa de Cronbach. Following CONPES 4005's mandate, ICETEX developed a Financial Education Program (PEFI) that provides virtual lessons on credit and money management to its beneficiaries. This research seeks to assess whether the PEFI increases economic and financial knowledge, measured through the level of financial literacy, in beneficiaries with a credit for undergraduate studies, as well as associated details. A randomized experiment was used, involving one treatment and one control group. The measurement instrument, adapted from the 2013 OECD/INFE toolkit to measure financial literacy and inclusion, was applied before and after treatment. 254 beneficiaries completed the experiment. The results show a 0.28 S.D. significant effect of the program, which is greater in non-accredited HEI students (0.33 S.D.) and lower in the others (0.03 S.D.). The effect of the PEFI is concentrated in the "easy" questions, those with a success rate greater than 60% which assess inflation and the relationship between the term of the credit, its monthly installment, and the total payment of interests. The experiment had a low completion rate: 2.9% and 3.2% in treatment and control, respectively. There is no evidence for differential attrition or participation. Low consistency was identified in the scale based on Cronbach's alpha indicator. Magíster en Economía Aplicada Maestría