As experiências com o ENADE no Curso de Licenciatura em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) Campus Sede : uma reflexão sobre os resultados

Esta dissertação, de abordagem qualitativa, versa sobre o Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O referido trabalho tem como base os resultados das avaliações do ENADE decorrentes dos relatórios de curso dos anos de 2005 a 2017 do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), campus sede (Recife) com a intenção de refletir sobre a forma como tais resultados contribuem para melhorias no curso citado. Neste sentido, temos como objetivo geral analisar como foram/são utilizados pela gestão acadêmica os resultados das avaliações dos ENADES citados para propor ações de qualidade no curso em estudo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram entrevistas guiadas e questionários semiabertos. Quanto ao procedimento metodológico, este trabalho denomina-se como um estudo de caso, apoiando-se nas pesquisas documental e de campo com a participação de 8 professores e 2 discentes membros do NDE; 3 ex-coordenadores e 7 estudantes egressos do curso de Licenciatura em História. A análise dos dados foi interpretada a partir de categorizações elencadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), com a elaboração de quadros e gráficos na análise descritiva. A fundamentação teórica foi fundamental para a contextualização da política de avaliação da Educação Superior relacionando-a com a qualidade nos cursos de graduação e sua inserção na gestão pública; refletindo que o ENADE pode ser objeto de contribuições e de críticas. Ao considerar os resultados do citado exame, verificamos que podem favorecer ao desenvolvimento da qualidade dos cursos de graduação dependendo de como ele é entendido e da maneira como é utilizado pela gestão acadêmica. Ressalta-se ainda, a importância de assegurar a discussão em torno das formas de avaliação junto ao NDE, corpo docente, funcionários e alunos, objetivando a sensibilização de todos os envolvidos, direta ou indiretamente no entendimento do papel que o ENADE representa para a avaliação da Educação Superior. This dissertation, with a qualitative approach, deals with the National Student Performance Examination (ENADE), which is part of the National Higher Education Assessment System (SINAES). This work is based on the results of the ENADE evaluations resulting from the course reports from the years 2005 to 2017 of the History Degree course at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE), headquarters campus (Recife) with the intention of reflecting on the way such results contribute to improvements in the course cited. In this sense, its general objective is to analyze how the results of the assessments of the aforementioned Enades were / are used by academic management to propose quality actions in the course under study. The data collection instruments used were guided interviews and semi-open questionnaires. As for the methodological procedure, this work is called a case study, based on documentary and field research with the participation of 8 professors and 2 students who are members of the NDE; 3 former coordinators and 7 students graduating from the History Degree course. The data analysis was interpreted based on categorizations listed based on the content analysis of Bardin (2011), with the elaboration of tables and graphs in the descriptive analysis. The theoretical foundation was fundamental for the contextualization of the Higher Education evaluation policy, relating it to the quality of undergraduate courses and their insertion in public management; reflecting that ENADE can be the object of contributions and criticism. When considering the results of the aforementioned exam, we found that they can favor the development of the quality of undergraduate courses depending on how it is understood and the way it is used by academic management. It is also emphasized the importance of ensuring the discussion around the forms of evaluation with the NDE, faculty, staff and students, aiming to raise the awareness of all those involved, directly or indirectly in understanding the role that ENADE plays in the evaluation Higher Education.